Page 116 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础 高职院校舞蹈教学中的分析与研究
Analysis and Research on Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
的问题，教师要多为学生提供实践的机会，让他们在实践中不断改进和提高，以
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
增加学生对舞蹈学习不断探究的积极性。
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境 3. 断完善传统教学中的不足
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展 与探究式教学方式相比，传统教学中有些环节需要不断完善，以跟上探究式
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
教学模式的节奏，让舞蹈教学达到最佳效果。舞蹈教师需要在教学的过程中注重
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
美学理念的渗透，除了舞蹈动作优化，还要让学生在实践中找到舞蹈学习的乐趣
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
和舞蹈表演时的最佳状态，再通过师生、生生之间的互动将美学的理念传递下去，
术审美情操的主要维度。 让学生在实践中提升舞蹈表演境界，增强对舞蹈艺术美学的领悟能力。所以，对
（三）气韵的彰显 舞蹈教师的艺术修养提出了更高的要求，教师只有具备深厚的艺术修养，才能在

不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
探究式教学过程中很好地设置教学情境，引导学生更好地感悟舞蹈作品中的艺术
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
内涵，用良好的互动方式让学生们对舞蹈艺术不断领悟和升华。探究式教学以学
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
生为课堂教学的主体，教师与学生的互动和合作增强了，然而教师的教授和引导
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
作用并没有减弱，所以教师要具备很好的驾驭互动教学的能力。在课堂教学过程
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
中，教师要面对不同的学生，他们个性不同，舞蹈学习的层次水平有差异，所以
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
探究式实践活动也要分层次来满足不同学生的学习需求，教师就要在了解学生心
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
理状况的情况下，充分调动每个学生的积极性，让他们有充足的求知欲。在这个
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
过程中，教师要加强对学生的个性化了解，不断对教学形式进行改革和创新，同
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
时提升自身的探究式教学模式的综合能力，不断探索，积极尝试，让探究式教学
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。 真正适应现代教育的需求。

（四）立足于人类命运共同体
三、微格教学法
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形（一）微格教学需要具备的条件

式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力微格教学作为联系多媒体和影像系统的教学方式，需要高职院校具有完备的
设施，其中最主要的是需要具备主控室、分控机、摄像头以及其他辅助性的教学
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
设备。高职院校需要优化校园网络系统，通过计算机设备观摩和评价学生的学习
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
过程，并将舞蹈教学以光盘或 CD 的方式存储，让师生在反复点播的过程中测评
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
与观摩。作为现代化的教育手段，微格教学需要利用多种现代化设备和技术，高
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
职院校需要结合微格教学的特点，构建完善的微格教学设施和网络系统。
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展1. 主控室
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。 高职院校在利用微格教学开展舞蹈教学活动室，首先需要设置主控室，在主

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