Page 118 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础 高职院校舞蹈教学中的分析与研究
Analysis and Research on Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
通过对舞蹈动作的研究和分析，创新舞蹈动作，提升舞蹈技能和技巧。
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知 3. 帮助学生快速掌握舞蹈动作

层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境 在传统教学中，舞蹈教学多以镜子作为媒介来模仿或练习，而微格教学可以
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
利用重复播放视频录像，让学生从观众的角度出发分析舞蹈动作，并参照教师的
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
示范动作快速掌握舞蹈动作的技巧。微格教学有分类的功能，学生可以根据自身
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
舞蹈动作的不足快速找出相符合的教学视频，通过视频的观察和学习准确掌握舞
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
蹈动作。舞蹈动作一般具有复杂多变的特点，还有部分动作需要双人配合才能完
术审美情操的主要维度。 成，因此利用微格视频开展舞蹈教学可以让学生学习正确的技术动作。传统教师
（三）气韵的彰显 示范过程中，很容易因为一些因素导致动作不规范，这也会影响学生的学习效果。

不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
在微格教学过程中，学生可以调动视觉、听觉器官感知技术动作，较好地掌握每
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
一个动作出现的时机。
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺 （三）高职院校使用微格教学的路径分析

术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能 1. 教师丰富教学经验
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿 微格教学法相对其他教学手段而言，需要利用的教学工具和教学设施比较多，
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
因此，对教师的科技素养和教学素养是一项巨大的考验。教师自身需要不断学习
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
现代化教学方式，学习微格教学中录音设备、摄像设备等的使用方式。教师还需
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
要改变自身的观念，明确微格教学开展过程中需要注意的事项，在利用现代化设
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
备拍摄教学视频之后，从不同方向研究学生的舞蹈动作。针对学生存在的问题进
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。 行分析，不断优化微格教学的方式。在传统的高职舞蹈教学中，教师一般会采用

（四）立足于人类命运共同体 先演示、再讲解理论和技术要领，最后让学生自主练习的教学方式，这种教学方
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
式很难使学生认识到自己在学习舞蹈过程中存在的不足。而传统教学中教师也只
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
注重教授技巧，并不注重学生的学习过程和学习结果。因此，教师自身需要结合
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
现代化的教学理论，从多角度看待微格教学的优势，设置在微格教学环境下的教
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
学目标、教学方案。通过学习有关微格教学的理论知识，不断提升自己的教学能
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
力，将微格视频与日常授课活动的方式有机结合，增强舞蹈教学的灵活性，保质
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
保量地完成舞蹈教学任务。
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如 2. 教师制定教学目标
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示， 与日常授课一样，微格教学也需要制定明确的舞蹈教学目标。由于高职院校
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
在开展微格教学时面对的学生数量较少、教学时间比较短暂，因此为系统培训学
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。 生的舞蹈能力，教师在制定教学目标时需要层层递进，由简单的单项技能逐渐过

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