Page 156 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础 高职院校舞蹈教学中的分析与研究
Analysis and Research on Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
上舞蹈教学中有些针对教学内容的课外资源补充是必要的。
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知后疫情时代线上舞蹈教学中教师可以利用互联网教学资源获取的便捷性，搜

层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
集相关的舞蹈教学资源并将课程中的人文理论知识相关教学资料进行碎片化的处
理，通过剪辑工具把相关内容重点进行再编辑，并通过社交平台以短视频的形式
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
分享给学生或者直接嵌入教学视频当中，比如民间舞教学过程中针对不同民族的
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
宗教信仰、地理环境特征的讲解。
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺此外，线上舞蹈教学由于师生异地的教学环境，教学中往往不能带给学生直
术审美情操的主要维度。 观的现场感受，如当教师讲到某种比较具体的情感时，学生由于没有相关的经历
（三）气韵的彰显 不能引起共情时，教师无法像传统课堂那样地面对面地口传身授给学生，并近距
离的示范动作引导学生进入相应的情感状态，舞蹈专业教师就可以借助互联网中
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
影视资源或者图片、文字描述等等去引导学生，让学生体会了解舞蹈中某种具体
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
的情感，从而达到情感引导的教学目的。
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能 3. 引导学生自主学习与探索
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿 线上舞蹈教学过程中仅仅依靠教师自制或者提供现成的学习资源远远不够，
教师应充分利用互联网中海量的教学资源鼓励、引导学生进行充分的自主自发地
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
学习。如推荐一些优质线上课程及社交媒体短视频等线上平台，常见的课程资源
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
平台除了一些线上国家精品课程网站例如爱课程（中国大学 MOOC）、好大学
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
在线、学堂在线、优课联盟等等还包含一些由各个高职院校校内主持自建的学习
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
资源平台以及各类社交媒体资源平台，如抖音、微博、哔哩哔哩等等。除了提供
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
各种有关舞蹈的学习资源之外，教师应鼓励学生使用互联网自主地去探索与教学
（四）立足于人类命运共同体
内容相关的教学资源，例如历史人物故事、舞蹈作品相关背景知识、舞蹈动作渊
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
源等等，并鼓励学生将自己寻找的相关资源通过线上平台或者社交平台等方式分
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
享给班级同学，达成一个互通共享的线上学习环境，一方面提升了学生学习的自
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
主性，另一方面学生在收集和学习先关舞蹈教学资源的同时，更是有利于学生对
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
于课堂内容的消化，在不断自主地学习和探索中形成自己对于舞蹈的认知。
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性五、高职院校舞蹈教育线上教学服务优化

以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如 （一）把握高职院校线上舞蹈教学的服务触点
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示， 服务触点不是作为一个独立体出现的，也不是单纯的各项功能或是模块的简
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
单连结，而是指存在于服务提供者和服务接受者之间构成整体服务的有形对象，
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。 高职院校线上舞蹈教学服务的触点主要把握四个方面：课程优化与设计研究的服

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