Page 71 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第二章 高校舞蹈教学现状

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
（五）培养学生的创新思维
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
兴趣是最好的教师，人如果对事物有着强烈的兴趣和好奇心，其注意力会高
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
度集中，而在这种情况下，其学习能力也会得到有效加强。大部分人对于舞蹈都
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
有着一定的好奇心，但是学习舞蹈需要长期的训练，对大部分人来说，这个过程
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
相当枯燥、乏味，需要长时间的坚持、努力才能收到理想的效果。所以，高校舞
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
蹈教师要灵活运用现代化教学手段和多媒体教学设备，通过视频、声音、图片等
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
多媒体教学刺激学生的多重感官，让学生能够更加清楚地反复观看舞蹈动作，通
术审美情操的主要维度。
过真实的学习体验提高学习效果，而不只是传统、单一的口头讲述和动作示范。
（三）气韵的彰显
此外，在高校舞蹈教学中，教师不要吝啬给予学生鼓励和肯定，当学生有了进步
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
时，教师要及时予以表扬；当学生沮丧时，教师要予以及时的鼓励和引导，以此
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
让学生感受到教师对每个人的尊重和关怀，进而更加积极、主动地学习和训练。
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
在高校舞蹈教学中，由于部分舞蹈教师较为陈旧的教学技能和理念，未能及
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
时进行自我知识体系更新，进而导致学生在舞蹈学习过程中容易形成一种惯性思
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
维，这严重阻碍了学生创造性思维能力的发展。所以，在高校舞蹈教学中，舞蹈
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
教师要及时转变传统的教学理念，积极运用现代化教学理念，鼓励学生打破原有
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
的思维，充分发挥想象去创新舞蹈动作，以此培养学生的创造性思维。除此之外，
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
教师还要鼓励学生充分学习、吸收其他方面的知识，如音乐、美术、文学、历史
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
等知识，以此增强学生的知识底蕴，拓展想象空间。
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
（六）将情感性的思想渗透作为手段
（四）立足于人类命运共同体
1. 眼神中情感的流露
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
眼睛是人与人沟通的桥梁，人们通过眼神能够表达不同的思想和情感。舞者
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
在舞蹈表演中运用眼神，不仅能够让观众感受到自身的情感，还能通过眼神与观
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
众进行交流和沟通。艺术家在构造人物的特征和性格时，特别注重用眼神表达
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
人物的内心情感，进而将人物的精神面貌更好地展示出来。比如，达·芬奇的名
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
画《蒙娜丽莎》，在这幅画中，达·芬奇对蒙娜丽莎眼睛的描绘手法非常特别。
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
观众不论是从哪个角度欣赏，都会感觉蒙娜丽莎在看着自己。舞蹈表演也是如
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
此，有些舞者之所以会获得观众的认可和支持，很大一部分原因是他们善于通过
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
眼睛，运用眼神与观众沟通和交流。所以，在高校舞蹈教学中，舞蹈教师要注意
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
培养学生对眼神的运用，通过眼神去传达自己内心的真实情感、表现自己的内心
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
世界。
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