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第一章 舞蹈艺术基础 高职院校舞蹈教学中的分析与研究
Analysis and Research on Dance Teaching in Higher Vocational Colleges

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
失去舞蹈学习兴趣。此外，高校的舞蹈教学与其他专业的课程学习产生了断层现
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
象，舞蹈专业学生的学习过于封闭，学生的发展受到了阻塞。
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境（四）舞蹈教育教学基础设施不够完善
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展高校舞蹈专业的教学需要有完善的基础设施作为支撑，场地、设备、器材等
都是舞蹈教育中必不可少的组成部分，物质基础的坚实是保障学生高效学习的前
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
提条件。但是部分高校在舞蹈教育方面的投入不足，首先是学生的舞蹈练习场地
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
有限，当所有的专业学生集中训练时无法充分施展，互相之间会产生一定的阻碍；
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
术审美情操的主要维度。 其次是辅助教师舞蹈教学的基础设施不够充分，比如学生训练时所需的音响设备
（三）气韵的彰显 或者拉伸器材等，某些情况下都是学生或者教师自备才能保障训练的完整性；最
后是“软条件”师资力量，教师的缺乏限制了舞蹈种类丰富性作用的发挥。以上
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
种种原因只是简单列举，实际上高校舞蹈教育中的不足还有待持续考察，而这已
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
经成为限制舞蹈教育和学生发展的重要因素。
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能 （五）在舞蹈教育进程中缺乏人文理念
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿 舞蹈是完美的肢体艺术呈现和情感思想寄托，广义上讲有时舞蹈代表了一个
民族的精神和文化，每一种舞蹈在舞者的肢体动作和姿态表达上都有着特殊含义，
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
这是利用动作向观众表达特殊意义和情感的途径，使观众在欣赏的过程中产生一
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
种心领神会的感觉，从而去感受每一位舞者和每一种舞蹈的魅力，这也是现实社
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
会通过舞蹈带领人们感受精神世界的重要方式，是促进精神与情感融合的措施。
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
所以说，高校舞蹈教育中人文理念的渗透相当重要，但是大多数舞蹈教学中都忽
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
视了这一点，重点都在如何提高学生舞蹈技能和技巧上，导致最终舞蹈表演似乎
（四）立足于人类命运共同体
缺乏了某种精气神，略显呆板和空洞，且逐渐变成了肢体炫技。从这一点来说，
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
肢体技能上的展示成为表演的主体，不仅极大地忽视了舞蹈原本的意义，对舞蹈
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
专业的发展和学生的培养也十分不利。
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国三、高校传统舞蹈教学模式的创新
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元 （一）整合课程资源
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性 学生的全面发展，依赖于完善的知识结构体系和思维体系，每一门学科都与

以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
其他学科之间有着千丝万缕的内在联系。为更好地实现文化传承，在高校传统舞
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
蹈教学中，应有意识地加强与其他学科的横向联系，如文学、美术、音乐、生物、
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
物理等学科，应加强各学科教学内容与传统舞蹈教学之间的相互交融、相互促进
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。 与共同发展。通过不断整合教学资源，并从文化传统的角度来引导与拓展教学，

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