Page 67 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第二章 高校舞蹈教学现状

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
了更广阔的就业途径，他们可以从事舞蹈的创编工作、舞蹈的表演工作、舞蹈的
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
教育工作，甚至可以从事影视表演、戏剧表演等。
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
二、高校传统舞蹈教学模式的存在问题
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
（一）校方对舞蹈专业的重视度不够
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
随着当前就业压力与学生之间竞争力的增加，大多数学生在高中学习期间会
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
选择艺体结合的形式，部分学生是依据自己的个人喜好，也有学生是为了更好地
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
考进理想的大学，美术、音乐、舞蹈等等都是学生会倾向选择的专业。因此，舞
术审美情操的主要维度。
蹈专业的设立在高校教育中逐渐增多，这一方面丰富了学校的人才培养路径，另
（三）气韵的彰显
一方面也为学生在专业选择上拓宽了道路。但是也正因如此，舞蹈教育在高校教
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
育中容易被忽视，从学校的整体发展角度来说，舞蹈专业被弱化成了为促进学校
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
扩招生源的途径，在教育过程中缺少对专业的重视，导致学生的舞蹈水平提升很
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
慢。同时，由于重视度的偏差，高校在舞蹈教育方面偏向于技能培养，使学生在
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
舞蹈艺术修养方面的发展略有不足。
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
（二）教师缺乏对舞蹈教育的正确认知
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
舞蹈教育自从列入高等学校教育范围以来就受到了教育领域的重视，相关部
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
门一直都在大力支持。但是从目前的舞蹈教育现状来看，高校舞蹈专业教师在教
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
学过程中缺乏对舞蹈教育的正确认知，大多数情况下还是更侧重于锻炼学生的肢
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
体技能和舞蹈技巧，更像是将舞蹈作为一种肢体动作来进行训练的。但舞蹈本身
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
是非常具有艺术魅力的，不同种类的舞蹈蕴含着不同的情感和意义，教师在教育
（四）立足于人类命运共同体
过程中逐渐忽略了这一方面的内容，舞蹈中所典藏的深刻含义学生根本难以从中
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
体会，一味地追求肢体技能上的更高水平，就这一点来说，是高校舞蹈教师缺少
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
对教育的正确认知才形成了这种片面式的肢体教学，也正因如此才让学生在舞蹈
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
学习方面减少了对精神思想的认识和理论知识的强化。
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
（三）舞蹈专业教育内容与教学结构存在不足
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
有些高校的舞蹈专业建立时间比较短，在教育内容的选择和教学课程的设置
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
上非常仓促，既没有经过充分的市场调研也没有积极考察学生需求，最终导致舞
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
蹈教学不仅所涉及的知识面狭窄，而且整体教学结构也不利于学生发展。随着社
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
会的发展和时代的变更，学生群体的成长发展特性不断产生新的变化，传统形式
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
上的舞蹈教育体系必然不适用于新形势，但是高校在这一方面缺少了教育的敏锐
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
性，没有及时改善舞蹈教育内容，也没有完善教学结构，结果就是造成学生逐渐
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