Page 69 - 高职院校舞蹈教学中的分析与研究

第一章 舞蹈艺术基础
第二章 高校舞蹈教学现状

程相结合，并通过不同的舞蹈艺术表现手段，将审美意境与追求形式表现出来。
可以更好地拓展学生的知识面，使学生能具备更宽的视野、更高的境界，并促使
虽然意境是不同主体在主观意识层面上的产物，但是能够对不同类型的审美感知
传统舞蹈教学能真正成为文化传承的重要途径。以舞蹈动作教学为例，由于每一
层次实现更加精准的把控，并通过舞蹈动作展现出内心的变化过程。在追求意境
类传统舞蹈都有其相应的历史、民俗、审美的独特背景，有其不同的情感体验，
形态的过程中，古典舞和现代舞都具有共通之处，还能够将具象化的舞蹈动作展
因此舞蹈的动作形态并不是孤立存在的东西，也不是单纯的形体运动，它必然蕴
现形式进行集中处理，并将内在和外在的变化规律与思想意识形态相互融合。意
含着相应的文化属性。必须将这种人文因素渗透到舞蹈教学中，从文化层面分析
境的追求，能够充分体现出中国舞蹈艺术的文化精髓和内涵，还能够将节奏与韵
动作特点，引导学生理解与思考呼吸的变化，及动作的强弱、幅度、节奏、力度
律等艺术元素与思想境界实现高层次的适配。意境的追求，也是充分体现国人艺
变化的意义，把动作形象化提高到理论上来认识，即将舞蹈的动作属性与文化属
术审美情操的主要维度。
性结合起来，促进学生对舞蹈所蕴含的文化性的理解。
（三）气韵的彰显
（二）加强实践体验
不论是古典舞还是民间舞，都能够充分彰显独特的气韵，还能够将肢体语言
舞蹈来源于生活，以艺术服务社会。组织学生积极参加不同主题的舞蹈艺术
的韵律节奏与表达方式相互融合。在中国古典文化中，阴阳二气的互相交融与对
实践，不仅能使学生更好地体验不同传统舞蹈的风情、积累舞蹈的元素，获得更
立，能够将人类的身体和思想意识形态进行深层次表达，还能够将动静相宜的艺
多的艺术经验，而且能与时代有更紧密的联系，感受当今社会观众的审美和生活
术表现形式与肢体动作姿态保持高度的一致性。中国古典舞和民族民间舞蹈都能
需求，掌握更多的舞蹈表现方式和创作技法，并以人们喜闻乐见的方式将舞蹈文
够充分彰显人类本身的气韵所在，以花鼓灯的动态特征为例，能够将肢体动作姿
化价值表现出来、传播出去。舞台上真情的演绎将会激发学生更多的想象与创新
态之间的矛盾和交互过程进行有序处理，为舞蹈精神的内在彰显过程奠定基础。
的火花，使学生的思维得到良好扩展。因此，在高校传统舞蹈教学中，应为学生
中国舞蹈艺术的表演过程不仅需要强调视觉效果，还需要从人类的思想意识层面
创造出更多的舞蹈实践机会与表演机会，如广泛开展各类校园舞蹈活动、舞蹈比
上渗透更多文化内涵与符号元素。气韵的彰显过程与中国历史文化中非常经典的
赛；鼓励学生多参加舞蹈社团活动，并以社团形式参加校外文艺汇演和舞蹈比赛；
虚实写意手法有非常密切的联系，还能够将不同层次的肢体动作实现有效组合，
鼓励学生在吸收优秀民间艺术与文化的基础上，对传统舞蹈剧目进行创新性的编
为后续舞蹈动作进行有效的铺垫。
排与创作。通过加强学生的舞蹈实践体验，不仅开拓了学生的艺术视野，而且有
（四）立足于人类命运共同体
助于进一步培养学生的想象力与创新思维，从而实现学生综合素养的提升，实现
中国舞蹈艺术的发展还立足于人类命运共同体的精神内涵，并逐步渗透和谐
中国优秀文化在舞蹈教学中的良好传承。
统一的文化符号，将各类舞蹈的美学特征进行有效整合，才能够丰富艺术表现形
（三）注重教学指引
式。很多古代舞蹈艺术形式也充分彰显了人类群体力量的强大特征，并对人类力
教育所具有的渗透性、启发性与实践性特点，在高校传统舞蹈教学中尤其突
量的宏观与微观艺术世界建构过程进行充分表达。立足于人类命运共同体的中国
出。传统舞蹈是表演性艺术，强调实践与二度创作，口传身授的教学方式，使得
舞蹈艺术发展形势，并不排斥其他文化的交融过程，还能够充分展现多种艺术元
教师与学生有着更加亲密的教学接触，教师的学识、修养、道德、品格都无时无
素之间的整体协作性特征。中国古典宫廷舞蹈艺术能够充分体现中正性，壮观性
刻地渗透与影响着学生。因此，为实现优秀文化在传统舞蹈教学中更好地传承与
以及优美和谐性，因此立足于人类命运共同体的舞蹈艺术风格，需要创新设计如
融入，教师应充分发挥出其在教学中的教育引导优势。一方面，教师在教学过程
何体现非常壮观的人类集体力量形式。通过不同舞蹈肢体动作和姿态的集中展示，
中，应使学生能准确掌握传统舞蹈的风格特征与动态特点，不仅要讲解动作要领，
能够将人类命运共同体思想贯穿于历史文化溯源的艺术形式之中，并能够充分展
让学生知道怎么做，更重要的是让学生懂得为什么应该这样做，这样做的寓意何
现其良好的场景适应能力，将舞蹈艺术的融合发展过程进行高效整合。
在；另一方面，教师还必须将传统舞蹈的文化背景、民族背景、宗教信仰、民俗
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