Page 129 - 大学生思政教育与心理健康教育的融合路径研究

第四章 心理健康教育在大学生思想政治教育中的功能及实施

于思想政治教育“三中心”理念向“平等互动”理念转变，提高政治导向功能的
实效性。
传统的思想政治教育是以赫尔巴特的“三中心”为典型代表的，（注：“三

中心”是指以教师为中心、以课堂为中心和以书本为中心）所以，在传统的大学
生思想政治教育中，大学教师是教育的主体，是知识的掌控者和拥有者，对教育
的载体——书本和教育的环境——课堂具有绝对的支配力和权威力。大学生作为
教育的客体，只能保持一种被动的状态，被迫的学习，其思维和空间受到钳制，

主体性得不到伸张，而现阶段的大学生思想活跃、信息来源丰富，必会抵触甚至
抵制这种模式。而大学生心理健康教育遵从大学生的身心发展特点，从他们的心
理需求出发来疏导、教育学生，引导学生自我提升心理素质和修复心理问题。在
教育过程中，需要主客体之间建立平等互助的信任关系；需要教师作为主体去主

导或引导学生，共同组织实施教育过程。
心理健康教育的引入，促使大学生思想政治教育主体教育者由“管理”意识
向“服务”意识转变，促使主体教育者从“权利”意识向“责任”意识转变，从
而在思想政治教育的主客体间建立起平等互动的关系。这种平等性体现了对教育

者和受教育者人格的尊重，从而充分调动两者的主观能动性，提升大学生思想政
治教育工作的实效性。这种互动性体现了教育者和受教育者之间的双向交流和互
动作用，反映出他们之间已不再是支配与被支配或控制与被控制的关系，这必定
会提高大学生思想政治教育政治导向功能的实效性。

2. 丰富思想政治教育工作内容，增强生态理念功能作用
大学生的思想政治教育内容主要包含三个方面：思想教育、政治教育和道德
教育。大学生思想教育以世界观教育、人生观教育和价值观教育为核心内容，大
学生政治教育以理想信念教育和爱国主义教育为主要内容，大学生道德教育是社

会公德、职业道德和个人品德教育为主要内容。大学生的思想政治教育作为一项
社会实践活动，普遍存在于阶级社会中，并伴随着社会的演进而发展着。
当今社会，大学生受社会主义市场经济飞速发展及多元化文化思潮的影响，
呈现出一些时代鲜明的群体特征。这就要求大学生思想政治教育要坚持“以人为

本”的科学发展观，坚持“三贴近”原则，拓展教育的内容。大学生思想政治教
育坚持以学生为本，就要从大学生的自身特点出发，遵从大学生教育规律，为大
学生的成长、成才做好教育服务。所以，大学生思想政治教育要贴近大学生的生

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