Page 16 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

地域文化视域下高校校园设计特色研究 第一章 地域文化研究
Research on the Characteristics of Campus Design in Higher Education Institutions from the Perspective of Regional Culture

文化研究也为研学市场的开发奠定了基础。随着地域文化研究的深入，越来越多的非
物质文化遗产被发掘出来。通过地域文化研究，相关非物质文化遗产的价值和意义得
以充分揭示。而且，通过地域文化研究，也有利于探索非物质文化遗产保护和开发的
实现路径。

最后，地域文化研究可以丰富当地人民的精神文化生活，为各地百姓提供高品位
的精神食粮。随着地域文化研究的逐渐深入，大批研究成果不断涌现。比如关于河洛
文化研究，不仅有专业的学术研究，学界也在不断探索河洛文化的普及之路。比如洛
阳师范学院河洛文化国际研究中心曾经组织相关专家撰写了一套《洛阳都城史话》。

（三）地域文化研究的界域意识
当代地域文化研究中也存在一些不足，其中最显著的不足就是地域文化研究的界
域不清。作为文化单元的地域文化，不同于行政区划，不可能有非常清晰的边界。但是，
这并不意味着地域文化研究不需要有界域意识。地域文化研究中界域不清，是地域文

化研究中亟待解决的问题。
首先，地域文化研究界域不清，不利于地域文化研究的深入。当研究对象不确定时，
研究肯定是不能有效进行的。当地域文化研究界域不清时，地域文化的内涵无法清晰
界定。有时，地域文化研究界域的变化，会带来地域文化内涵的巨大变化。有时，一

河之隔，一山之隔，都会有显著的文化差异。比如，当我们讲淮河文化时，淮河南北
的文化迥异，如果将淮河南北的文化笼统地都视为一个地域文化单元，将很难清晰总
结其文化内涵。在研究关中文化时，是否应该把商洛地区纳入其中，还存在不同的观点。
商洛地区相对于安康地区，受关中的影响更大，历史上商洛地区也是进出关中的重要

通道。如果这一问题不能有效解决，对于认识关中文化的文化内涵、基本特征和发展
规律，都会带来一些困惑。同样，对于河洛文化研究，学界也有人提出广义的河洛概念。
按照广义的概念，河洛地区西抵潼关，北至晋南，南至南阳盆地，东至开封。如此广
阔的地域都被纳入河洛的范围，是否合适？比如南阳盆地，在历史上虽说与洛阳地区

联系密切，但由于有伏牛山的存在，在很大程度上阻隔了南阳盆地和洛阳之间的交通，
从而使南阳盆地与洛阳地区呈现出不同的文化特征。至于豫北、晋南，虽说在历史上
河内、河南、河东曾被视为一个统一的区域，三河的称谓也有很久的历史，但以当代
而言，河南、河内、河东应被视为不同的地域文化单元。

其次，地域文化研究界域不清，会在一定程度上消解地域文化研究的学术性。地
域文化研究是很严肃的学术研究，但在一些地区却表现为“夸饰乡里”的行为。对于
一些文化资源的争抢不时见于报道，在民众中造成了很不好的影响。虽说有些争议并
非源于今天，也并非毫无依据（比如关于诸葛亮躬耕地的争议由来已久，无论南阳说

还是襄阳说，也都有一定依据），但这样的争论，带有很多意气之争，无非是一种狭

• 6 •