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地域文化视域下高校校园设计特色研究 第一章 地域文化研究
Research on the Characteristics of Campus Design in Higher Education Institutions from the Perspective of Regional Culture

作农业来分区的话，与南阳地区的行政区划范围也不完全重合。这些都是在构建地域
文化研究界域中需要考虑的因素。
总之，学术研究应基于客观的学术立场，在尊重历史与现实的基础上，通过学界
共同的努力，不断厘清地域文化研究的界域，从而推动地域文化研究的不断深入，实

现地域文化研究的学术价值和社会价值。

二、传统地域文化景观孤岛化

传统地域文化景观立足于历史过程及人们对景观的认知、感受和判断，是中国几
千年文化传承的承载与多样化发展的重要空间，是未来景观发展的重要源泉。1992 年

12 月在第 16 届联合国教科文组织世界遗产委员会会议上，正式将其列入《世界遗产
名录》。但近年来，因全球现代化进程的加速而致使整体性文化景观遭受破坏，逐步
消失或是呈现孤岛化特征，地域特色性丢失，使其保护面临巨大挑战。

（一）国内外研究进展
1. 传统地域文化景观
景观（Landscape）的概念来自德文（Landschaft），起初泛指乡村土地的风景或景
色。德国学者 S.Passarge 认为，景观是一种地域类型，是地表相关要素的集合体。19
世纪末和 20 世纪初，O.Schlter Forman 在《人的地理学目标》中提出景观学说并首次

论述了自然景观和文化景观的区别。20 世纪中期，索尔把景观看作地表的基本单位，
并将景观分为自然景观和文化景观来看待。Forman 认为，景观是由相互作用的镶嵌
体生态系统构成，并以类似形式重复出现，是具有高度空间异质性的区域。在现今的

风景园林学领域，俞孔坚从视觉美观、实用性、系统组成和符号等层面重新诠释了景
观的含义。
关于文化景观（Cultural Landscape），Sauer 认为文化景观是各种人类活动形态
的表现，是附加在自然景观之上的景观。波格丹诺夫把文化景观视为人类积极地、有
目的地参与而形成的景观。Deblij 认为，文化景观包括人类对自然景观所做的全部可

辨认出的改变。胡海胜提出了文化景观是自然因素与人文因素所叠而成的复合体。陆
叶认为，文化景观与人类活动关系密切，是经人类改造过的景观。地域一词在《不列
颠百科全书》中被定义为在一定选择界定标准下的，与相邻区域具有差异性质的内聚

力区域。哈特认为，地域是在某种方式上与其他地方存在差异的，具有具体位置的地区。
地域文化景观（Territory Cultural Landscape）被认为是存在于特定的地域范围内的文
化景观类型，是在特定地域的文化背景下形成并留存至今的，人类活动历史的记录和
文化传承的载体，有着重要的历史和文化价值。传统地域文化景观类型主要体现在聚
落景观、建筑景观和土地利用景观三大方面。

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