Page 165 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第五章 高校校园建筑设计

与环境之间的新型沟通形式。由于学校家具在很长一段时间里受到历史、经济和认知
等方面原因的影响，一直以来受重视程度不高，设计上也处于一个比较低层次的层面，
值得我们重新来思考学校家具的设计，真正做到以人为本、以社会为本、以教育为本、
以科技为本、以可持续发展为本，去设计和制造学校家具。

（三）教学楼公共空间和适用的家具类型的需求
一般教学楼的公共空间主要分为教学楼进门大厅空间、门廊空间、走廊空间、偏
厅空间、中庭空间等，学生们身处在不同空间中的行为对家具类型与功能的需求是截
然不同的，因为学生们在不同位置的空间形式中发生的交往方式会有所不同，其所需

的空间距离与环境需求会有所不同。
1. 进门大厅空间适用的家具
位于教学楼进门的大厅空间，每天需要承载大量的学生上下课的交通功能，对于
进门大厅空间面积不大的空间，可能只适合单纯作为交通通道，满足基本的交通功能，

但对于面积较大的进门大厅空间，则可以好好利用这个相遇概率比较高的空间，重新
规划空间的使用和放置舒适的坐具如组合沙发、模块沙发、条凳等尽可能留住学生们
的脚步，促进人与人、人与物的交流与沟通，为他们创造更多相聚在一起的物质条件，
学生们在宽敞的空间中，身心会感觉到放松，满足相互间交流时的精神需求。适合用

弧形或围合型的坐具，便于三三两两的学生团体相互交流，营造有凝聚力的空间氛围，
在坐具边配上可移动的小桌子，满足盛放物品和书写的需求，为学生提供相互交流的
场所。沿墙的地方可以增设流动共享书柜，可以刷借书证或输入证件号借还书籍，让
阅读成为习惯。

2. 廊空间适用的家具
门廊和走廊等空间都属于建筑中的廊空间，廊空间是一种具有一定指向性的联系
和过渡空间，是较为重要的非教学空间，可提供交通、交往、休息、景观及造型等多
种用途。使用范围都十分广泛，即可以出现在建筑的内部（内廊）也可以出现在建筑

外部（外廊）；从空间类型来分，可以分为开放空间、封闭空间、半封闭空间。由于
教学建筑规范内廊宽度不低于 2.1m，外廊宽度不低于 1.8m，满足正常的消防通道的
空间，所以对所使用的家具尺度有一定的约束性。在比较宽敞的建筑外廊，因为有一
面墙是非封闭状态，与外环境联系在一起，视野开阔，光线充足，适合学生学习、休

闲和交流，可以根据环境与实际尺度选择合适的桌椅；内廊相对外廊来讲属于一个相
对封闭的空间，处于与教室相接内廊，在人流量比较少的内廊空间，比较适合课间和
课后交流活动，例如课间师生间和学生间交流或课间休息等，家具选用的款式不宜占
地面积过大，也可以使用以直线型为主或有隔板或半围合方式具有一定的私密性的固

定家具形式。

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