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地域文化视域下高校校园设计特色研究 第五章 高校校园建筑设计
Research on the Characteristics of Campus Design in Higher Education Institutions from the Perspective of Regional Culture

以延长建筑寿命。尽管外界因素不断地在变化，层级性建筑在面对未知人群需求时，
可以保持空间弹性特点，拓展空间的灵活延伸性，使不同时代的人群都能享受空间带
来的红利。层级性建筑能有效节约改造成本，保护建筑外观，有利于传承古老建筑。
（2）模数制设计

如果把高校教学楼比作一个可以为场所提供服务性质的供应商，那这个行业的市
场需求量，一定是“供不应求”的，因为高校教学楼空间所接待的使用者一直在不断
变化。所以一次性建筑很难做到完美无缺且历久弥新的。模数制设计，是指在高校教
学楼设计时，经过调研和实地考察设计出常用的教室尺寸作为模数，以模数空间作为

基数进行量变，在适当尺寸的空间内并列或上下相加减。模数的重组拆分使用，打破
单一静止的空间状态，使空间更加便利，形态更加丰富。
（3）设置功能单元体
功能单元体隶属于前面提到的空间中立性和空间均质性，是指不被指定功能、

未赋予含义的空间个体，在特殊情况下，可以不破坏原空间功能性质来接纳多种行为
活动。
2. 创造余裕空间
（1）留有富裕空间

在建筑满足功能安全的基本前提下，利用建筑空间的构架形态，选择合适的空间
进行留白，在有效利用建筑边边角角的同时，不影响建筑空间的整体设计。
（2）放大节点空间
物与物之间有联系、有作用，就会出现作用力和反作用力，当然空间也是一样的。

从原始时代到 21 世纪，从天然岩洞生活到现在的高楼大厦，人类的发展，创造了空间，
反之空间也在潜移默化地影响着使用者的情绪和修养。节点空间是指在适当的空间中，
创造出表述有差别的层次多样化的小空间，是空间多义性的重要表现手法之一。
3. 运用灵活构件

目前多数校园建设，尤其是高等院校教学楼设计，教室空间基本只被赋予在规定
的人数内授课或自习这样单一的使用功能。但是，大学的专业课和公选课，人数是不
定的，很多时间教室空间资源是浪费的，通过运用灵活构件，使空间形体易于组合和
拆分，通过自身的改变，适应新的活动需求。比如滑轨的运用，结构置于建筑内或包边，

既美观，又能利用压力装置减轻移动时的重量。灵活构件运用到空间内，可变化的内
容如下。
（1）可变化的地面
地面是人群地心引力作用下可站立、家具陈设摆放的基础界面，是组成空间比较

重要的一部分。在设计过程中，地面与墙面以及顶面的关系是相辅相成的，为了保证

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