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地域文化视域下高校校园设计特色研究 第五章 高校校园建筑设计
Research on the Characteristics of Campus Design in Higher Education Institutions from the Perspective of Regional Culture

2. 高校教学楼设计痛点
第一，新的教学理念与现有的教学空间发展不平衡；第二，公共空间使用率低，
缺少公共设施；第三，忽视使用率高且人群集中的走廊空间设计；第四，人性化设计
缺失，辅助设施陈旧，交流共享空间资源紧张；第五，教学空间功能较单一，教室空

间尺度弹性小，不利于多种课程的使用；第六，室内装修材料老化快、环保性不高，
不利于校园建筑的长期使用和维护；第七，缺失校园文化的加入，使建筑在校园内是
一个单独存在的物质，没有感情依附。
3. 高校教学楼设计优化建议

第一，在建设和改造教学楼设计前，应做好一体化设计，保持建筑和景观以及室
内功能全面，风格统一；第二，加强各空间的灵活使用，满足各种课程以及人数的需
求，传统标准模数化教室可利用移动隔断进行分割与合并；第三，装修界面材料的选
择，应具备坚固、耐用、易清洁等绿色环保特点；第四，为了避免二次加工导致管线

外露等情况，应做好产品标准化安装，一次成型；第五，加强校园文化设计，空间光
环境设计、声环境设计和空气质量设计；第六，提前保留和预埋可活动空间的机电端
系统。
4. 多义性设计在高校教学楼设计中的确立

空间多义性设计可以突破传统形式上的单一功能设定，在各高校教学楼里，通过
建筑层级性设计，满足不同阶段和时期使用者的需求。
（1）在设计理念方面
交流是人们之间为了达到思想和情感贯通的一种传达方式和相互反映的经过，高

质量的环境品质能让人停留和享受空间。因此，空间内设计出不同层次的变化，让静
态的空间里有动态的变化，空间内的物与空间外的景有机呼应，用动静结合、虚实结
合来营造一个宜于学习、交流、创作的环境。
（2）在空间功能方面

《存在·空间·建筑》中提到“生活空间是来自人与生活环境产生交流和相互作
用，空间的意义在于人们能感受到空间的存在感，并能满足其追求高品质生活环境的
需求。”而教学楼空间的主要意义在于学生在此接收知识与运用知识，而当代大学生
的学习和生活环境，正需要这些灵动可变形的空间，来激发动手能力和空间活力，让

学生对空间产生兴趣，促进学生之间、师生之间的互动与联系，促进学生对空间的主
导行为。
（3）在适用人群方面空间
多义性支持不同使用者的多种行为模式在同一空间内进行，包含不同年龄，不同

爱好，不同专业的各类大学生，都可以在教学楼内找到属于自己的角落。

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