Page 167 - 地域文化视域下高校校园设计特色研究

第五章 高校校园建筑设计

流和学习，审美互动应积极激发用户的身体、认知、情感和社交技能。
除此之外，需要注重学生的体验性，以学生为服务中心，满足其更多的学习和交
流需求方式。在教学楼公共空间中，日常的家具需要满足学生相互交流和学习的基本
功能外，还需要满足数字化学习的需求。数字化学习是一种不同于传统的学习方式，

是指在教育领域建立互联网平台，学生通过网络进行学习的一种全新学习模式。这种
学习模式可以模糊传统教室的边界，学生通过一些多媒体设备、网络信息等设施、资源、
平台通讯和工具就可以随时随地自主学习。多媒体学习家具或与多媒体相匹配的智能
化设备，是满足学生数字化学习基本的物质条件，可以为学生提供更多学习信息和渠

道，为学生自主学习提供更多的便捷性。因此将融入数字化学习智能设备的信息化家
具，注重人与信息化家具的交互，这类家具将会是满足自主学习需求的多功能家具。
随着高校教学模式的转变和学生学习模式的改变，教学空间也随之发生转变，校
园家具不仅仅有漂亮的外观，它需要满足用户的行为习惯、使用模式、尺度、体验感、

信息化等物理需求；同时也要满足趣味性、审美性、领域性等心理需求。同时还需要
与环境相融合，关注学生在不同空间环境的需求，并起到促进学生相互交流和自主学
习的作用，这样才能设计和创造出符合当代教学模式的新型家具。

四、空间多义性在高校教学楼设计中的方法与运用

（一）空间多义性的概念
多义性是指语言或事物包含多重意蕴。在文学领域内，同样的文章，不同的读者、
不同的时代、不同的环境，都会带来不同的理解。在建筑领域内，是指在现有的建筑

空间和结构性能下，能够满足不断进步的社会和人们动态的需求，让建筑空间具有可
以调整、可以变化的能力，延长建筑寿命，坚持可持续发展。赫兹伯格在《设计原理》
中提到的多价性，是指一个空间个体在不定时间内所体现出的空间功能和形式是不尽
相同的，也称之为空间多义性的表现。多义性空间的结构性能和功能设计，可以使空
间具有可变性，使建筑具有可延续性，以动态的形式满足不同专业的学生需求。

（二）高校校园建设发展趋势
新型高素质教育理念是现今知识经济时代下校园文化发展的重要方向，随着教育
体系的更新完善以及科技的飞速进步，智能化校园、创新意识校园、多元文化校园、

开放型校园将成为高校校园的必经之路。
1. 高校教学楼设计特点
依据教育部对校园建设的指导意见，未来校园及教学楼应结合创新型设计建造模
式，结合 BIM 正向设计，结合智能建造技术进行一体化设计，形成一个能满足安全、
舒适、互动、变化等需求的多义性教学单元产品，进而融合校园其他功能形成校园整体。

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