Page 106 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

Research on Innovative Ideas and Practices in Art Teaching in the New Era
新时期美术教学思想及实践创新研究

建学习与阅读图像的规律，学会自主思考与分析。在技能方面，可以通过对图像
知识学习的积累，学会精准地构建图像，处理好图像中不同的符号元素的位置关
系与创新思维，在日常生活中运用正确的审美感知能力与审美判断能力。

二、构建初中美术教师视觉性语言能力

（一）创设以学生为主体的教学语言情境
创设以学生为主体的教学语言情境是提升美术教学效果的重要途径，旨在通

过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和创造力，增强他们的自主学
习能力和综合素质。这种教学方法不仅有助于学生更好地理解和掌握美术知识，
还能增强他们的学习兴趣和积极性，从而提高学生的综合素质。
在美术教学过程中，许多美术教师的思维模式是关注纸本教材内容和已成规

的教学内容，在教学过程中一遍又一遍地重复着以往的教学模式，运用着历往既
定的目标与标准在教学中实践，笔者认为这样的教学模式过于系统化，像流水线
的教学，不利于进一步提高学生们的创造思维与自身经验。在教学中，教师可以
打破常规，倾向于“逆向策略”的思维模式去设计教学内容。教师自身先得弄清

楚，这堂课中的课程目标，再根据课堂目标进行理解性为主的教学设计，而不是
走传统意义上的根据纸本设计，过一遍内容，这样的教学显得略有乏味，也不利
于学生美术学科的学习。在教学过程中要引发学生的思考，不能一味地向学生死
板传输知识，引导他们理解并且去倾听他们的想法，让他们进行评价与判断，再

根据课堂反馈，适当调整未来的教学内容，这样的课堂教学事半功倍。
在教学之后，教师应该注重课堂反馈，通过学生在课堂的参与程度、教师提
问与作业的形式可以了解到，学生在课堂学习中呈现的学习情况。通过采用挑选
不同类型却是人群中典型例子的作业进行点评，第一种类是学生基本水平典型的

作业例子第二种是对课堂知识点存在偏差与错误认知的作业例子第三种是能吸收
这堂课的知识点的优秀作品，通过对不同层次的作业，做到尽可能让学习通过评
价对自己作品有一个认知与了解，这种课堂互动需要教师有良好的综合素质能力
与教学机智。

学生需要更多地自主学习，美术教师可以通过提供一些优质的在线课程和视
频教材，制作一些图像识读学习资源包，供学生自主下载和学习。还可以通过在
线教学平台、微信群等方式提供学习指导和反馈，帮助学生解决学习中遇到的问

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