Page 104 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

Research on Innovative Ideas and Practices in Art Teaching in the New Era
新时期美术教学思想及实践创新研究

第三节 初中美术审美鉴赏素养的培养策略

一、培养初中阶段学生审美感知素养

（一）关注初中阶段学生美术学习的特征
中学生认知方面，通过在学校、家庭与社会的学习，初中学生的观察目的性
与自觉性得到提升，观察时间更长，观察内容更加丰富，好奇心与求知欲也变得

越来越强；思维从直观具象的形象思维向需要理解体会的抽象逻辑思维转变，思
考模式也逐渐由直觉经验型思维转向逻辑理论型思维，基本能够通过自己的思考
抓住事物的本质，比孩童时期表现得更具有恒常性、选择性与理解性等等，但是
也存在观察精确度不够，容易粗心大意鲁莽下结论等不成熟问题；在学习方面，
通过小学阶段的学习积累，初中学生的已经有了一定的知识储备，生活实践内容

和社会交往增加使他们心理发展逐渐变得成熟起来，其的发展社会化水平越来越
趋近成年人；由于个性意识、自我意识发展与视野的开阔，他们开始对自身的认
知、感情和行为形成理解，对人生与世界进行思考与探索。

初中学生成长过程中心智发展尚未成熟，其注意力与思维比较难长时间聚集
在同一个地方，行为缺乏自觉性，且容易受到外界的影响而对视觉对象理解分析
不够充分；如何去运用教师的身体语言作为教具，带动课堂氛围，吸引学生注意
力，教师要结合学生发展状态来设计教学环节，才可以更好地在课堂中传授知识
给学生。初中阶段的学生有着丰富的想象力，在课堂绘画训练时有很多奇思妙想，

部分同学能够运用简单的图形、图画表达内心的感受，能根据不同图像作出不同
的观察结论，在分析作品时结合自己的看法与观点，作出简单的评析；还有部分
同学对图形的色彩、构成形式十分感兴趣，但这种兴趣只停留在基本层面，他们

有着许多想法但不懂得如何去使用图形，也没有意识地去使用图形。
（二）引导初中阶段学生感受图像的形式特征
初中美术教育的目的是通过审美学习帮助学生掌握美术语言，提高他们的视
觉阅读和创造能力，以及通过视觉语言来思考事物。美术是一门视觉艺术，这种
视觉经验和其他学科给予孩子们的感受与经验是不一样的，通过这种感受与经验，

可以给孩子们心灵的舒慰和满足感。随着人们物质生活水平的提升，人们对精神
文化的要求逐渐提高，审美能力也不断地提升，审美趣味呈现多样化与趣味化的

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