Page 124 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

Research on Innovative Ideas and Practices in Art Teaching in the New Era
新时期美术教学思想及实践创新研究

精美的图片和视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；通过播放动听的
音乐和声音，增强学生的情感体验，提高他们的学习效果。这种教学方法不仅有
助于学生更好地掌握美术知识，还能增强他们的审美感知能力和表达能力。

2. 实践过程
（1）课程学习目标
教师介绍中国世界文化遗产的艺术价值，观察与认识它们的外在形式，引导
学生观察与了解文化遗产的外在形式时结合历史与文化背景，多个角度去欣赏、

认识艺术文化，使学生了解到艺术文化的发展与自然环境的关联，拓宽学生的思
考范围，培养锻炼学生发散思维能力。例如，教师可以通过展示精美的图片和视
频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；通过播放动听的音乐和声音，增
强学生的情感体验，提高他们的学习效果。这种教学方法不仅有助于学生更好地

掌握美术知识，还能增强他们的审美感知能力和表达能力。
（2）课程策略设计
本课程从义务教育艺术课程标准出发，基于视觉性原则、审美性原则、启发
性原则、因材施教原则、量力性原则、科学性与教育性相结合原则，采用线上线

下混合式教学，建立以学习者为中心的双向课堂。学生课前预习课本内容，在线
了解整节课的脉络，跟随着教师课件抛出的问题，以小组为单位整合收集回来的
中国世界遗产图片与文字介绍资料，学生可以根据自己的学习能力和水平自主选
择课前预习的内容，并在课堂上和小组成员一起讨论和整理所学的知识点，让学

习更加个性化。美术教师可以针对不同学生的学习情况和需求，提供不同层次和
难度的问题，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中发挥潜力和发展能力。
例如，教师可以通过引导学生观察和分析生活中的视觉现象，培养他们的审美感
知能力和表达能力；通过实际的绘画和雕塑创作，培养他们的造型能力和表现能

力；通过设计和制作各种美术作品，培养他们的设计能力和应用能力；通过综合
运用各种美术知识和技能，进行探索和创新，培养他们的综合能力和创新能力。
（3）学生展示
在美术课程中，学生展示环节是一个重要的组成部分。通过让学生展示自己

课前搜集的亲自到访过的或熟悉的中国世界遗产地的图片及文字材料，教师可以
引导学生深入了解世界遗产保护与传承的实际案例与问题，让学生认识到遗产保
护与传承的必要性和现实意义。

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