Page 123 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

第四章 初中美术教学中学生的审美鉴赏能力培养

三、审美感知素养培养在初中美术教学案例

（一）品千年文明，感建筑之美——《漫步中国世界遗产间》教学案例
1. 设计思路

设计思路是美术教学的重要组成部分，旨在通过多样化的教学方法和手段，
激发学生的学习兴趣和创造力，增强他们的自主学习能力和综合素质。这种教学
方法不仅有助于学生更好地理解和掌握美术知识，还能增强他们的学习兴趣和积

极性，从而提高学生的综合素质。
本案例是基于核心素养视角下对初中美术教学而进行设计和实施的初中美
术“欣赏·评述”领域课程。本课选用的教材是七年级下册美术教材，在美术教
学中结合多种教学方式，依托建构主义理论以学生为中心教学理念。笔者设计了
《中国世界遗产之美》教案，该课内容要求学生了解世界遗产的基本知识，了解

中国世界文化遗产的艺术价值，观察与认识它们的外在形式，以多角度、多视点
及深层次地观察与感知中国世界遗产艺术之美，提高图像识读的能力。例如，教
师可以通过展示精美的图片和视频，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；

通过播放动听的音乐和声音，增强学生的情感体验，提高他们的学习效果。这种
教学方法不仅有助于学生更好地掌握美术知识，还能增强他们的审美感知能力和
表达能力。
课前预习方法主要采用微课、PPT、视频图片的形式，学生通过线上网课平
台，查看本节课的教学环节展示图，在线了解整节课的脉络，跟随着教师课件抛

出的问题，以小组为单位整合收集回来的中国世界遗产图片与文字介绍资料。例
如，教师可以通过引导学生观察和分析生活中的视觉现象，培养他们的审美感知
能力和表达能力；通过实际的绘画和雕塑创作，培养他们的造型能力和表现能力；

通过设计和制作各种美术作品，培养他们的设计能力和应用能力；通过综合运用
各种美术知识和技能，进行探索和创新，培养他们的综合能力和创新能力。
在美术核心素养的要求下，初中美术教育需要更加注重培养学生的审美感知
能力。为了有效地培养学生的欣赏、感知与评述能力，初中美术教育需要采用一
些特定的教学方法。首先，教师需要通过课堂讲授和学生自主阅读等方式，引导

学生了解不同风格的艺术作品，并从中领悟作品的内在意蕴和表现手法，帮助学
生了解艺术作品的深层次内涵，提高学生的审美情趣。例如，教师可以通过展示

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