Page 78 - 新时期美术教学思想及实践创新研究

Research on Innovative Ideas and Practices in Art Teaching in the New Era
新时期美术教学思想及实践创新研究

二、初中美术课程的目标与内容

（一）课程目标
在设定育人导向的美术课程目标时，教育者应当全面考虑学生的多元智能发

展，不仅关注传统的认知能力，还要重视审美感知、创意表现和文化理解等多方
面的能力培养。这种多元化的课程设计有助于学生在多个维度上得到全面发展，
从而更好地适应未来社会的复杂需求。

（二）课程内容
在精选育人导向的美术课程内容时，教育者应当紧密依托美术学科的核心素
养和中国学生发展的核心素养，确保课程内容的结构化和系统化。这种结构化的
课程设计有助于学生更好地构建美术经验图式，从而在学习和实践中形成系统的
知识和技能体系。

美术课程内容大致分为五大门类：欣赏、绘画、雕塑、设计和工艺。每个门
类都有其独特的育人价值和教学方法，教师应深入挖掘这些价值，精选能够体现
育人导向的内容，并基于美术学科的独特育人机制，引导学生自主体验和领悟价
值观念。

三、初中美术课程中的美育教学存在的问题和不足

（一）美术课程教学形式较为单一
在当前的初中美术教学中，教学形式的单一性成为了一个显著的问题。这种

单一性主要体现在教师在引导学生欣赏艺术作品时，往往缺乏对作品意境的深入
营造，无法通过多媒体等现代教学手段灵活地展示和讲解艺术作品。此外，教师
在教学过程中忽视了对艺术创作技巧的传授，导致学生难以深刻理解作品中所蕴

含的美学因素。
造成这种现象的原因是多方面的。首先，许多初中美术教师对美术课程作为
“副课”的地位缺乏足够的信心，认为其不如主课重要，因此在教学上投入的时
间和精力有限。其次，部分教师自身的知识技能储备不足，责任心不强，不愿意
在教学上花费更多的心思和努力，导致教学方式单一，缺乏创新。这种教学方式

使得学生在学习美术时往往只是走马观花，难以真正掌握艺术创作的精髓。

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