Page 31 - 新形势下学生思想政治工作的思考
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第一章 思想政治教育创新发展
从外面灌输进去”。由此可见，上好思想政治教育课对学生价值观的塑造意义重
大，这种重要性不仅源于意识形态具有执政党的烙印，更源于意识形态本身的真
理性和价值性，能代表真善美的价值体系，能引领学生形成正确的世界观、人生
观和价值观。新时代思想政治教育创新发展必须以思想政治教育课为主阵地，必
须将意识形态原则放在教学工作的首位，使思想政治教育创新发展具有正确的方
向指引。
（二）坚持问题驱动原则，为新时代思想政治教育创新发展提供持续
动力
马克思指出：“一个时代的迫切问题，有着和任何在内容上有根据的因而也
是合理的问题共同的命运：主要的困难不是答案，而是问题。因此，真正的批判
要分析的不是答案，而是问题。”问题驱动我们不断进行探索，新时代思想政治
教育要实现创新发展，也应该坚持问题驱动原则。
从理论发展的历程看，理论创新始于问题。十月革命一声炮响，给中国送来
了马克思列宁主义，马克思列宁主义之所以能在中国得到广泛传播和深入发展，
就是源于我们实现中华民族伟大复兴的需要。“一百年来，中国共产党团结带领
中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现
中华民族伟大复兴。”为了实现这一目标，中国共产党团结带领全国各族人民持
续奋斗，不断回应社会发展各阶段的现实需要，回答和解决中国社会所面临的重
大问题，在不断取得阶段性胜利的基础上逐步推进和实现中华民族的伟大复兴。
在新民主主义革命时期，为了实现民族独立和人民解放，中国共产党提出了“中
国向何处去，中国革命向何处去”的时代课题，形成了毛泽东思想，为夺取新民
主主义革命胜利指明了正确方向。在社会主义革命和建设时期，面对苏联模式的
缺陷与不足，党提出并解答了如何建设社会主义的历史课题。改革开放和社会主
义现代化建设时期，面对之前所经历的曲折与失误，以及在前进过程中所遇到的
疑问和困惑，党创立了邓小平理论。
21 世纪以来，党在和平与发展的时代主题下，面对国内外存在的风险和挑战，
提出了建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展的新课题，
“三个代表”重要思想和科学发展观成为我们党的指导思想。新时代以来，我国
社会发展进入新的历史方位，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力
实现中华民族伟大复兴的目标，习近平新时代中国特色社会主义思想对新时代坚
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