Page 36 - 新形势下学生思想政治工作的思考

Thoughts on Student Ideological and Political Work under the New Situation
新形势下学生思想政治工作的思考

性危机”。也许依托算法会实现对思想政治教育需求的精准把握，但这种算法决
策的“需要”是否完全等同于人们的“想要”？当人们习惯于碎片化的数据推送
时，也就意味着自身的自由意愿开始被数据驱动所束缚，成为短视的数据附庸。

最后，数据主义主张所有问题的答案都可通过数据挖掘予以揭示，而在思想
政治教育中，量化的数据使人更加关注各因素间的相关性，忽略了因素间的因果
性。从哲学上看，相关性是一种非确定性的关联，关注各因素间是什么的关系；
而因果性是一种确定性的关联，关注各因素间逻辑关系的成因。在人本主义看来，

“数据主义对定量数据的追求，边缘化了批判性和建构性的定性分析，限制了定
量与定性间相互补充和扩展的可能性”，从而导致各因素间的因果关系被消解，
并试图以数据间的相互关系来解决其所有的认知难题。但思想政治教育本身就是
带有极强阐释性的一门学科，如果仅关注数据的呈现，而非数据的诠释，则就仅

停留于“是什么”的层面，难以揭示“为什么”的深层规律，陷入知其然却不知
其所以然的窘境。

二、思想政治教育智能化发展的风险及原因

思想政治教育智能化发展的风险即是指人工智能技术嵌入思想政治教育这一
活动过程给参与主体带来不确定的负面影响因子，主要表现在思想政治教育智能
化使得用户隐私受侵与舆论引导难度变大、智能化冲击下教学形式围困与用户自
主选择淡化以及弱化思想政治教育实践过程中的情感对接这三个方面。

（一）思想政治教育智能化发展的风险
1. 用户数据安全防护风险
思想政治教育智能化发展使得用户出现隐私受侵及舆论引导难度加大。习近
平总书记强调：“科学技术从来没有像今天这样深刻影响着国家前途命运，从来

没有像今天这样深刻影响着人民生活福祉。”随着大数据与人工智能等重点信息
技术与思想政治教育发展的深度融合，大众传媒信息资源和话语表达渠道通过人
工智能实现了某些领域与思想政治教育的交融贯通，思想政治教育活动的开展需
要依托特定的时空领域。一般来说，传统的思想政治教育课程依托现实的场景，

而当下随着人工智能技术的便捷性与信息多样化的发展拓宽了思想政治教育场
所，出现了依托云空间、虚拟现实等多种技术手段的智能思想政治教育形式，带
来了全新的多媒介交互作用、共同参与的新型教学场所，虚实教学场所的对比强

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