Page 121 - 思想政治教育与职业素养
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第五章 思想政治教育现代化发展
现代化发展条件下所期望的个人或者群体组织的模式行为。其中，不只是激励教
育对象向着社会现代化发展需要达成的目标迈进，更重要的是教育对象能够实现
向社会期望目标的自觉靠近。思想政治教育现代化发展所展现出的期望激励功能，
其核心焦点不在于思想政治教育现代化发展的某一个激励行为的实现，而是在于
“激发激励对象内在的积极活力，从根本上激发和调动对象向社会需要、社会期
望去进行实践努力的主动性、积极性”，从而使思想政治教育现代化发展的期望
激励功能的效果实现最大化。
（二）思想政治教育现代化发展的开发激励功能
思想政治教育现代化发展的开发激励功能，是现代化发展的思想政治教育最
大限度地激励人开发自觉能动性，发掘人自身蕴藏的内在潜能的功能。随着社会
的现代化发展，人们获取知识的手段增多，人们发展自己潜能和开发自己潜能的
方式和途径开始变得多样，人们对自身潜能开发的重视程度迅速提升。思想政治
教育实现现代化发展，根据社会现代化发展对人才的需要，开发人才所蕴藏的巨
大潜力潜能。
思想政治教育现代化发展之所以拥有开发激励的功能，是因为现代化发展的
思想政治教育能够激发人们开发自身所蕴藏的潜能，能够激发人们挖掘自身潜能
的自觉能动性。在社会现代化发展条件下，思想政治教育通过实现自身的现代化
发展，根据社会以现代化发展对人才素质的要求，开发人才的潜力，培养出与社
会现代化发展要求相符合的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。思
想政治教育现代化发展的开发激励功能效用的有效发挥，需要现代化发展中的思
想政治教育需要在尊重人才的基础上，充分调动人才的积极性和创造性，培养人
才的创造精神，提升人才的创新能力。
（三）思想政治教育现代化发展的价值激励功能
激励具有鲜明的价值功能，激励的价值功能主要表现在激励对于激励对象产
生的积极影响和作用，激励在满足个体和社会的某种需要的同时，促进激励对象
价值目标的实现。思想政治教育现代化发展的价值激励功能，是思想政治教育激
发和调动教育对象的积极性、主动性和创造性，实现教育对象思想品德提升目标
的功能。
具体而论，思想政治教育基于社会现代化发展水平的基本进度，激发和鼓励
教育对象将思想品德水平提升至个体与社会双重需求的水平。思想政治教育现代
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