Page 211 - 思想政治教育与职业素养

第九章 青少年心理健康教育

报复心理不言而喻，离家出走、自残、自杀及违法犯罪等，是当前青少年一代报

复心理产生的重要代名词。服从心理，则是在被迫的情况下服从家庭内部成员的
意志，以绝对忠诚的信念执行家庭成员的一切决策。长此以往，青少年心理认知
与思维认知能力势必有所下降。因此，为青少年心理健康问题的产生创造了条件。
2. 使青少年产生扭曲的思想价值观念

造成这一问题的主要原因有以下两个方面。第一，是青少年在家庭环境中处
于弱势地位，虽然集家庭成员多种宠爱于一身，但却不具备实际的话语权及行为
意识主导权，家庭教育中主要决策者与青少年之间难以产生思想上的共鸣。久而
久之，思想上的分歧使青少年个人行为背离家庭成员基本期望，强权压制则成为

解决这一问题常用方式。长此以往，青少年心理环境势必发生一定的改变，负面
情绪与负面思想长期压抑，必然使青少年心理环境建设难以朝着良好方向稳步
推进。第二，家庭教育侧重于对青少年学习成绩及学习能力的突出，不同家庭成
员之间的相互比较，将青少年塑造为用于亲情竞赛的工具。作为具有独立思想的

青少年个体而言，长期处于此类环境中，其心理负担必然随之加重，青少年心理
问题也将接踵而至。反社会人格、分裂人格及报复性人格在这一环境影响下逐步
产生。

二、校园暴力对青少年心理健康的影响

（一）校园暴力发生的主要原因
校园暴力通常是指在校园内外发生的，目标直接或间接指向青少年学生，以

辱骂、打斗、抢夺等多种暴力方式攻击，并造成学生在身体、心理、财产等方面
损失的一切行为。校园暴力事件已受到社会各界的关注和政府的重视，公共卫生、
法律、教育等领域的专家发表了许多文章论述和探讨校园欺凌和暴力事件的现状、
成因和治理建议。有关校园欺凌和暴力事件的定义、界定及其成因已经有许多论
述，意见比较一致。诸多的教育工作者都将重心放到了校园暴力事件的善后处理

上，未很好重视受害者因遭受校园暴力所带来的心理创伤和施暴者所存在的心理
问题。
1. 社会方面

现代信息传播迅速，网络在为人们带来便捷的同时，也将一些错误、偏激的
思想传递出来。许多青少年对于这些错误信息不能自行分辨与抵制，久而久之，
这些错误信息所传达的错误观念在青少年的思想中扎根，并逐渐开始效仿、套用，

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