Page 213 - 思想政治教育与职业素养

第九章 青少年心理健康教育

性的特点，因此社区的心理健康教育具有群体性强的特殊性，更容易帮助青少年

提高社会化程度，找寻归属感和集体荣誉感。第二，社区心理健康教育多以咨询、
治疗室的形式出现，一般是一对一或一对几个的影响策略，这样的形式不仅灵活、
更有针对性，而且使家长可参与授课或辅导，加强了家庭、学校、社区三者的联
合，更有利于全方位对青少年开展心理健康教育。第三，可以有效避免假期无学

校监督情况下的中小学生心理健康教育的缺失，在街道、社区、关心下一代工作
委员会的多方共同努力下，可以有助于教育推进。
20 世纪 50 年代，许多的西方国家就已经初步地形成系统的社区心理健康教
育体系，随着时间地发展不断地完善。美国大部分的州属社区里都有社区心理教

育机构，一般由社区志愿者、教师和家长等成员组成。其内容包括三个方面：学
校教育的社区化、社区活动的教育化和公共事务的群众化。在这当中，心理健康
教育的主要作用是做好有关心理学的宣传工作和对于心理问题的预防和治疗。西
方社区心理健康教育遵循强调情境、社会支持对精神病人的治疗，预防大于治疗，

整体大于个体的理念与模式。
中国的社区教育兴起于 20 世纪 80 年代，经历了党的十一届三中全会、改革
开放和社会转型期。随着社会转型的加剧、城市化的发展及政府职能的转变，居
民的身心发展离不开社区，而目前中国的社区心理健康教育工作还处在初步探

索阶段。在一些发达城市，如中国广州、上海、深圳等地通过开展社区心理健康
教育座谈会等一系列活动帮助社区居民改善心理问题，但这远远不能满足居民的
需求。
据众多家长及学校反映，在学校或者小区附近基本没有针对青少年开放的免

费娱乐休闲场所。由调查数据可知，青少年的年龄与外出活动的频率呈现反比，
年龄越大其参与课余活动的时间越来越少，导致这一现象的原因是适合年龄较大
青少年休闲放松的场所较少，说明这部分青少年在课余时间没有正规的地方进行
娱乐放松，从而增加了社会不良思想对青少年的影响概率，而很多家长为了防止

青少年浪费课余时间，会为孩子报名参加各种补习班。长此以往，反而增加了青
少年的课业压力，影响其健康心理发育。本应向青少年免费提供的资源，反而被
社会盈利机构占用，或者未形成实用功能被闲置浪费。

四、个体行为方式对青少年心理健康的影响

吸烟和逃学是影响青少年心理健康状况的重要因素，在学校不吸烟和不逃学

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