Page 231 - 思想政治教育与职业素养

第十章 高中语文教育中思想道德教育的渗透

文教材上有很多的思想教育的内容。在课下，教师需要充分挖掘，扩展德育教育

的资源，尽可能地将课本上的思想道德内容与我们的日常生活联系在一起，引起
学生们情感上的共鸣，让语文的课堂更具有活力。但是，课本上的德育教学内容
往往比较含蓄，而且抽象，学生们可能很难理解。所以，这就需要教师在课下用
大量的时间，将德育教学的知识点提炼出来，然后与生活中的事生动地结合起来，

找出他们的共同点，借助现实生活中的场景启迪学生道德上的觉悟，这样学生们
更容易接受和理解。如要想培养学生们的责任感，教师可以很好地联系学生在班

级、家庭或社会中所承担的角色，以及要承担的义务和责任。这样不仅细化了具
体的范围，也完成了对学生们责任感的教育。有条件的情况下，教师还可以组织
学生们进行实践，这样思想道德教育的效果会更好。教师要引导学生们透过现象
去看事情的本质，增强学生辨别是非美丑的能力。总之，将德育教学与生活联系

在一起，有利于更好地完成教学目标。
（二）加强课下渗透
课下学习时间比较灵活，不受时间限制，利用互联网技术进行课下将育德渗

透到语文教学中更有效。
1. 构建互动平台
育德教育是一种“润物细无声”的心灵教育。育德的渗透，重点在于互动交
流，缺少了育德对象的互动，育德教育在高中语文中的渗透将无从谈起。教师可

以借助互联网时代背景下产生的人际交流平台，搭建班级互动平台，让学生与高
中语文教师在不受时间、地点、空间的限制的条件下，进行及时的沟通交流。同
时，教师要注重育德教育渗透高中语文教学的始终，那么在互动中育德教育会在

潜移默化的完成。例如，《装在套子里的人》一文向我们展示了一个在生活总是
给他带来不安，为了寻求安全感，为自己制作了一个所谓安全的套子，哪怕在艳
阳高照的天气，他也总是穿着套鞋，带着雨伞；总是把脸藏在衣领里面，戴着黑
眼镜，耳朵里塞上棉花；坐出租马车的时候也要把车篷支起来的主人公形象。教

师可以让学生课下在微信学习群、QQ 学习群、论坛、贴吧等交流平台进行讨论：
“这样的情感态度与价值观我们大家能学习吗？你想过他这样的人生吗？我们应

该如何树立正确的情感态度？”在讨论中学生能够更加直观地了解这种价值观是
不可取的，有助于帮助学生树立良好的人生观、价值观、世界观，进而能够让学
生在完成高中语文知识教学的同时，高效地完成育德教育。

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