Page 249 - 中小学教育实践与管理

第六章 中学教育改革研究

教学改革成效评价；引导中学校树立正确的评价观，并在评价过程中赋予其充分
的话语权，推动中学校积极开展自我评价；相关教育行政部门应加强对课堂教学

改革评价的监督，建立健全政府、学校、第三方评鉴机构等多主体参与、有分工
明确的课堂教学改革评价体系。
第二，要制定科学的课堂教学改革评价资质认证标准和评价质量标准，将其
作为衡量课堂教学改革成效的重要参考依据。

第三，要完善课堂教学改革评价的指标体系。聚焦“三全育人”，改革德智
体美劳过程性评价，构建综合素质评价体系。
第四，充分发挥“互联网+”在课堂教学改革评价中的重要作用，坚持“以
学生发展为本”，建立健全课堂教学改革大数据平台，实时记录学生、教师、学

校在课堂教学改革中的动态变化，推进增值性评价、过程性评价与结果性评价的
结合，全面客观反映课堂教学改革的实施成效。
课堂教学改革的持续有效推进，需要全民共识的条件保障做基石。第一，要
加强中学校师资队伍建设，着力打造高素质专业化创新型教师队伍。第二，要建

立健全课堂教学改革研究机制。鼓励高等院校、教研机构与中学校合作开展课堂
教学改革研究，增加研究经费在教育经费使用中所占的比重，完善课堂教学改革
研究的激励机制，强化课堂教学相关理论研究等。

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