Page 352 - 音乐教学中的审美教育研究

音乐教学中的审美教育研究
Research on Aesthetic Education in Music Teaching

（第三环节：深度音乐审美后的回忆交流。互相回忆和交流自己的感受，可
以起到相互启发、巩固感受、培养兴趣、增强深度音乐审美教学效果的作用。）

好，现在请大家谈谈刚才的所思所想。

四、深度音乐审美课程增强了我的自信，点燃了我的热情

随着深度音乐审美课程的展开，我进入冥想状态的时间缩短了，冥想的质
量也明显地提高了。刚开始的时候，我差不多要10分钟才能真正进入冥想状态，

而且5分钟左右就守不住了，思想总是要开小差。经过多次冥想练习以后，只要
听到教师那种富有磁性的嗓音和摄魂吸魄的音乐，不到3分钟就可以进入昏昏然

的冥想之中，此时好像只听到教师的引导语和播放的音乐，达到了物我两忘的境
界。冥想的质量也提高很多，最近这两次，都是教师唤醒的，冥想的质量有了显
著提高。

今天的深度音乐审美课教师让我们聆听哲理性的音乐作品。刚开始的时候，
我觉得哲理本身就是很抽象说不清楚的，让本来就说不清楚的音乐去说本来就说

不清楚的哲理，很担心达不到教师的要求。因为贝多芬的《命运交响曲》之前也
听过多次，从未想到过其中蕴含的什么哲理。幸亏教师对哲理做了深入浅出的解
释，原来哲理也并不深奥，只是平时没有注意而已。其实，一进入冥想状态，也

早就把哲理抛到九霄云外了。
冥想之中，我觉得自己实现了一次穿越，来到了一个战火硝烟的年代，进入

了一个断壁残垣的战场。敌方千军万马，黑压压地压过来，我们依托有利地形，
顽强地抵抗。我们遇到了很大的困难，援军被河流阻隔，迟迟不能过来。我们奋

力抵抗没有后退。天色晚了，敌人停止了进攻。家里的老人和孩子们给我们送
饭送水。我们决心斗争到底，我们对最后的胜利充满了信心。天亮了，更多的敌

人向我们冲过来。危急关头，援军赶到了。我们胜利了。我们非常高兴，非常兴
奋。敌人溃败下去了，化作了一片乌云，原来是由命运之神变化而成的。乌云飘
散了，命运之神走远了。蓝蓝的天空，绿绿的草地，幸福美好的生活忽然变成一

群漂亮的姑娘，我们一起跳舞、唱歌，无忧无虑。突然听到教师呼唤。我睁开眼
睛，看到了教师慈祥的笑容。

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