Page 86 - 高校思想政治教育实效性研究

高校思想政治教育实效性研究
Research on the Effectiveness of Ideological and Political Education in Colleges and Universities

行使手中权力，严格按照规章行事，要耐得住清贫、守得住淡薄、经得住诱惑、
抵得住寂寞。教育者需要在持续学习的过程中完善自我、超越自我、提升自我。
需要不断加强党性修养，严于律己，时刻不忘党的教诲和立德树人的根本任务，

真正成为一名教书育人的合格教育者。
（二）提升生态系统建设客体的自觉学习意识
生态客体是高职院校思想政治教育生态系统建设的要素之一。生态客体往
往与生态主体共同出场，换言之，生态客体的“在场”，也就预示着生态主体的

“在场”。高职院校思想政治教育生态主体和生态客体是高职院校思想政治教育
生态系统中最重要的一对关系，建立良好的、共荣共生的思想政治教育主客体关
系，可以大大缩短生态主体与生态客体之间的心理距离，有利于建立生态主客体
之间“同悲同喜”的情感磁场。有如万有引力定律，引力大小和距离平方之间

呈负相关，因此，缩减生态主客体间的心理距离能够强化彼此的心理引力。基于
此，要转变传统思想政治教育过程中生态客体对生态主体的“寄生”关系，建立
生态“共生”关系，转变生态主体的“一荣”局面，建立生态“共荣”机制，要
积极培育生态客体，使之与生态主体在地位上达到平衡的状态。

（三）提高生态系统建设介体的传递传导效能
1.强化丰富多样的内容
根据思想政治教育生态因子的作用规律，高职院校思想政治教育内容也属
于高职院校思想政治教育生态系统的限制性生态因子，它决定了高职大学生的

立场、观点和方法，是思维形成的主导性因素，也是思维转化成行为的决定性
因素。
当今社会，纷繁的错误思潮冲击着各个领域，大学校园也未能幸免，甚至
成为思想交锋的主战场。思想政治教育“无用论”“过时论”甚嚣尘上，这种错

误的思想片面地认为思想政治教育内容过大过空并且已经过时，不能解决现实问
题，也不能创造实际价值，尤其是在部分高职院校，崇尚技术技能的培养，思想
政治教育被置于可有可无的境地，备受忽视。同时一些高职大学生也在实用主义
的影响下，认为思想政治教育内容空虚，对于技术技能的培养、就业问题的解

决、未来职业的认知等现实问题缺少帮助，更遑论自觉转化为内在精神来指导道
德实践。面对如此境况，高职院校思想政治教育内容必须紧跟时代步伐，以开放
的生态视野更新教育内容、优化内容结构，与高职学生的思想变化同路同行。

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