Page 81 - 高校思想政治教育实效性研究

第三章 高职院校思政教育的生态教学思想研究

社会、深入群众，培养高职大学生的劳动观念和职业道德。同时，校园文化建设
也成为高职院校思想政治教育工作的重点，高职院校在加强文化素质教育方面力
度空前，通过举办多样化的活动，促进学生德、智、体、美全面发展。学生在参

与活动的过程中，不仅受到文化的熏陶，还能提高自身的思想政治水平。
（二）思想政治教育生态系统建设的问题
1.主体素质不高
第一，思想素质待提高。对于思想政治教育者来说，其思想素质的高低对

整个教育过程发挥举足轻重的作用。因此，思想政治教育者只有具备正确的价值
观念、道德观念、批判意识等思想素质，才能引导学生全面自由发展。思想素质
的“思想”由思想者的现实世界所产生并逐渐发展，是建立在思想者不断实践的
基础之上的。思想政治教育者需要加强自身的思想观念，重视学生的思想素质教

育，在教育教学过程中，为学生提供各种丰富而健康的思想食粮。但在现实中，
部分高职院校思想政治教育者并未体现出知识分子应有的思想性。由于历史的原
因及现时代各种因素的影响，思想政治教育者的思想素质参差不齐，有些人安于
现状、不思进取，将自身职业仅仅视为糊口的途径，情感因素缺位，思想高度不

够，不重视学习，只是机械地重复劳动，不但生产不出独到的思想和见解，还将
不良的社会思潮视为“深刻”的思维特质和形势研判，更有甚者，在正式或非正
式场合将其传播开来，造成教育对象的思维混乱。
第二，政治信仰易动摇。政治信仰出现动摇的根本原因在于缺乏良好的政治

素质。对于思想政治教育者而言，不仅要了解并掌握政治理论、政治发展规律，
还要在实践中形成独立的政治态度，培养过硬的政治技能。思想政治教育者只有
具备较强的政治素质，才会确立坚定的政治信仰。在面临重大问题时，思想政治
教育者可以借此积极面对各种风险和考验，把牢政治思想和政治行为的总开关，

做政治上的明白人。然而，在西方功利主义、历史虚无主义、价值虚无主义等不
良思潮和政治观念的影响下，加之通过互联网的广泛传播，部分思想政治教育者
并未对这种突破地域和时空限制的传播方式，以及良莠不齐的各色信息做出正确
的价值判断，也并未产生强大的抵御能力。极少数思想政治教育者甚至沦为了传

播西方不良思想的工具。他们不注重平时的政治理论学习，导致政治素质欠缺，
使得政治信仰摇摆不定甚至完全缺失而走向歧途，将立德树人的根本职责抛于九
霄云外，没有资格继续履行教书育人的神圣职责。

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