Page 92 - 土木工程应用技术与项目管理

第三章 建筑工程项目质量管理

防为主的基础上，实行防检结合的措施，万一建筑工程项目出现质量问题，即可

采取相应措施，清查责任，提出对策并加以解决，以确保建设工程项目质量不会
下降。
第二，计量管理工作，计量是一项技术基础工作，目的是为了保证量质统一。

其具有可源性、标准性、法制性和一致性的特点。计量工作是管理与技术二者的
结合与统一。计量保证，就是指在建设工程项目中从建设工程项目设计采购、策
划、施工、竣工及使用的过程中，在量值统一的条件下，计量工作通过制定标准、

技术文件、测试技术和组织管理措施的手段，提供各种信息和数据，并使之达到
要求的精确度，使各项工作在数据分析可靠的基础上展开，为实现建设工程项目
的目标提供依据，从而降低工程项目成本及提高工程质量。

第三，标准化工作，是一项综合性的基础工作，指依据实践经验和科学技术
的综合成果取得全局的最佳效果，建立在充分协商的基础上，对管理、技术和经

济等活动中具有相关、多样性特征的重复性概念和事物，以特定的程序和形式统
一规定。标准化工作使管理工作的复杂内容简单化、规范化、系统化，以保证组
织的业务管理活动或生产经营能准确、持续、正常、高效地运行。

第四，质量信息管理工作，质量信息是质量控制的基础，是质量管理的核心，
是其资源、依据，对于工程质量策划、质量改进具有重要的意义。质量信息管理

的主要工作是对质量信息进行分析、整理、建档、反馈、收集并提供利用。质量
信息应具备正确性、适用性、等级性、价值性、可加工性和可追踪性。建立工程
项目的质量信息系统，形成一种存贮、收集、报告和分析质量信息的组织体系，

以便利用质量信息管理，帮助各级决策者和决策机构快速做出决策并传递命令，
如此才能使质量信息在质量管理活动中充分发挥其效用。
第五，质量教育培训工作，经过实践证明，教育是开展质量管理的基础。质

量教育培训工作，一方面是技能和专业技术的教育培训，另一方面则是增强质量
管理基本知识和质量意识的教育。针对培训对象的不同，质量教育培训的侧重点
也各不相同，但对于各种层次的对象，质量意识教育都是一项经常性、长期性的

教育内容。相对于管理者而言，侧重点主要在于技术业务、质量管理方法与质量
管理基本理论等方面的教育；而相对于专业技术人员而言，更侧重于技术、方法

和质量管理理论的教育；而对于从事生产活动的员工来说，需要加强关于质量管
理方法、知识应用方面的教育，以及要加强技能培训和技术基础方面的教育。

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