Page 188 - 果树栽培与园艺管理

第六章 园艺试验示范

水利等农业自然科学的农林学校转向自然科学和社会科学融合的综合化高校。但是试验示

范站在农业推广上仍然只依靠农业技术科学的人才优势，推广科研团队的农业技术成果、
学科优势的发挥以建立初期的学科为主，综合化的学科优势未能发挥出来。试验示范站在
从事农业推广过程中，侧重于农业硬技术，提高了农产品的产量和质量，但通过科研推广

的技术成果的利润部分外流，并未全部流入第一产业中。农业推广内容上没有农产品营销、
现代农业经营管理等相关内容。在试验示范站为服务三农的过程中，以农业为核心，忽略
了农民的主体地位。在农业推广过程中，工作人员对推广过程中开展的形式并未针对年龄

阶段、男女性别和文化程度等不同的人群没有进行深入的了解，对推广对象心理不够了解，
采用的推广方式过于普遍化，缺乏针对性，也会影响推广效果。
在产业融合的背景下，农村公共服务的内容不断深化，需要试验示范站提供的不只是

科技推广，还需要农村文化、信息、管理等相关的内容。试验示范站要能够顺应农村公共
服务的需要，提供产业融合下全面的公共服务内容至关重要。所以试验示范站要充分发挥

学校各个学科的优势，以当地农村发展实际情况为基础，进行农民技术培训、成人教育等
服务。同时增加互联网技术普及、推广并挖掘特有文化，推进农村公共文化、公共信息、
公共管理、科技推广等服务的共同发展。现阶段单一的农业推广模式不能够满足现代农业、

农村发展的需要。在推广方式上，除了苹果联盟建立通过大众传播媒介开展的推广外，试
验示范站开展培训仍然以集体指导为主，通过面对面交流培训，开展农业推广活动。该方

式下，推广人员一次培训的人员数量有限，因为培训对象——农户、基层技术人员、企业
技术员等人的受教育程度水平参差不齐，培训的效果也有所不同。现阶段试验示范站利用
互联网进行农业推广还处于起步阶段，仍不成熟。
（四）管理体系不尽合理

试验示范站（基地）的管理主要是由新农村发展研究院和科技推广处分工协作进行的，
新农村发展研究院负责试验示范站（基地）的建设、建设资金筹集和科研项目工作，而科

技推广处主要是负责推广专项科研的相关工作。两个部分的工作各有侧重，前者侧重科研
工作，后者侧重农业推广。在试验示范站的功能中，两头大，中间小，在人才培养上由各
个学院组织到试验示范站开展实习和实践活动，没有相关的监管机构负责全校统一的学生

实习和试验，造成了学生到试验示范站开展的实习活动人数比例过低，人才培养功能未得
到充分发挥，学生实践过程缺乏监督和考核。

另外，试验示范站设置首席专家和站长，部分设置副站长一职。其工作内容包括科研、
试验示范站的管理、接待等行政事务，涵盖科学研究、站内管理和农业推广的工作，工作
内容多。这些职务均由试验示范站依托学院专家担任，研究方向均为自然学科，试验示范

站缺乏管理人才，没有发挥学校管理人才优势，试验示范站的日常管理工作有待完善。

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