Page 189 - 果树栽培与园艺管理

果树栽培与园艺管理

第三节 园艺试验示范站发展改进建议

一、人才培养多元化

（一）人才培养对象实现文理交融

六次产业的兴起，社会发展对人才的需求从专业化向专业化和复合型人才转变，高校
逐渐开始培养跨学科的复合型人才。为满足社会的人才需求，应该充分利用试验示范站平
台优势，为西北农林科技大学各学科的人才培养服务，不仅培养自然科学专业学生，也应

为人文社科类学生培养服务。多专业人才分工合作、共同努力才能真正将成果推广到农户
手中并被农户采纳应用。现代农业不仅仅需要农业生产中与第一产业相关的人才，也需要

农产品营销管理人才。西北农林科技大学作为一个综合化的高校，以农林学科为主，多学
科共同发展，所以要培养多学科的人才。积极为多学科专业和多领域的学生服务，加强文、
理工和社会学科之间的交叉渗透和相互融合，打破试验示范站传统的人才培养方式与陈旧

的框架，围绕加强和拓展专业实习实践的目的，开展配套的实践实习。
（二）构建复合型人才培养
平台试验示范站提供多学科科研和学生实验、实践的平台，充分利用试验示范站的资

源。通过设置和试验示范站配套农村观测点、观察站，为多学科人才的培养提供教学设施
和场地。同时增加对三农的了解，了解分析当地农村、农业和农民问题的特殊性，有利于
农业推广工作的开展。围绕当地主导产业发展和区域经济发展的需要，并与科研项目结合，

建设配套的人才培养平台。例如运用建立农业信息化运作平台，形成信息服务中心，分析
整理主产区气象信息，成立农产品质量追溯信息管理中心等，为相关专业学生提供锻炼机

会。如建设农产品营销、信息技术应用综合性服务为一体的服务点。在实现人才培养的同
时，促进该区域现代农业的发展。另外依托试验示范站的相关科研项目，学生辅助教师科
研工作，从项目实践实现人才培养的目的。开展多元化的科研项目，也推动了多学科人才

的培养。为了保障复合型人才培养平台作用能够充分发挥，应该对学生实践、实习活动设
置监督考核标准。

二、科学研究交叉融合

（一）打造跨学科交叉型的创新团队
试验示范站的科研团队的研究方向是农业科学技术，造成科研成果和项目也以农业科

学为主。在试验示范站发展过程中，科学研究功能偏重自然科学，应该打造学科交叉型科
研创新团队，促进多学科科研人员的进入，形成多元化的科研成果。随着大科学时代的到

182