Page 186 - 果树栽培与园艺管理

第六章 园艺试验示范

在白水苹果试验示范站，各个学院学生进行实习、寒暑假和毕业实践，实践实习内容以接

受讲解苹果种植、整形修剪、病虫害防治等技术知识，和示范园、试验田和企业参观学习
为主，没有形成与专业学科匹配的实习内容。实习内容主要是苹果产业发展的硬技术。由
此可以看出，在学习实践中，侧重的是自然科学方向的相关知识和内容，以第一产业相关

知识居多，在苹果销售和加工企业学习也涉及第二、三产业，但是与第三、第四和第五产
业相关内容较少，并且与学生的所学专业和研究方向联系较少。
西北农林科技大学是虽是农林院校，但专业广泛，人才培养也不只是局限于农业科学

人才。试验示范站作为学校人才培养的载体，缺乏与农业科技配套的农村人文社科和经管
类的相关实习和实践场地与培养的设施。未设置与试验示范站相配套的农村社会观察点和
实践基地，无法为学校学生提供全面的实习基地，导致了到试验示范站实习学生比例较低。

（二）科学研究交叉融合不足
试验示范站形成了首席专家研究方向为主的科研团队。在试验示范站（基地）中，首

席专家的研究方向均是农业科学技术，造成科研团队和科研项目也偏重农业科学研究方向，
试验示范站内，西北农林科技大学其他学科科研人员进入较少，科研项目种类单一。
1. 科研团队偏重农业科学

时代发展促使科学技术已经进入大科学时代，科学研究需要多学科联合攻坚，需要不
同领域的研究专家协同创新。目前试验示范站（基地）依托的大多都是农业科学相关的学

院，试验示范站的首席专家和站长也是所依托学院的农业硬技术专家。首席专家全部来自
农业科学方向的自然科学科研人员。
2. 科研项目偏重农业科学

试验示范站（基地）的科研项目均是围绕当地主导产业的需要，开展的农业技术科学
研究活动，属于农业科学类研究项目。科研的根本目的是为现实需求服务，试验示范站的
科研成果主要为满足该区域内发展的需要服务。现阶段试验示范站的科研项目侧重于自然

科学之中的农业科学类，侧重于为农业生产阶段服务。现阶段科研最终取得的成果以刚性
技术为主，属于自然科学类成果。仅仅依赖第一产业相关的科学技术无法完全满足现代农
业的发展需要。产业融合发展的机遇，推动了农业与其他产业之间的融合，挖掘特色优势

资源，提升附加值，对试验示范站的发展也提出了更高的要求。
试验示范站服务社会、服务三农的过程中，农业科学技术相关的服务是一部分，随着

农业的转化升级，其需求也不只是局限在第一产业相关的指导上，还需要其他产业相关的
服务，如在农业与旅游、文化产业相融合的产业发展进行指导，该方面的科研立项则很少。
农村发展中，不仅存在农村发展的技术问题，也包括农村的政治、社会发展、经济管理问

题，这些问题是影响农业推广效果的根本原因，缺乏与之配套的科研项目。在如何节省劳
动力，充分发挥机械的作用，进行农业数字化的生产；如何让农户从思想上转变传统生产

观念，从事现代化的生产和经营管理活动；如何农产品形成品牌效应，提高农产品价值等，
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