Page 113 - 滑冰教学在校园体育中的应用

The Application of Skating Teaching in Campus Sports
滑冰教学在校园体育中的应用

（二）辅助工具
平衡板是训练特殊教育需求学生平衡能力的重要辅助工具，尤其对于肢体残
疾和部分在平衡控制上存在困难的学生而言，具有不可替代的作用。对于肢体残

疾学生，平衡板训练能够显著提升他们在不稳定平面上的平衡感知与控制能力，
为在冰面上进行滑行奠定坚实基础。教师在运用平衡板进行教学时，会设计一系
列由浅入深、循序渐进的训练活动。最初，从最简单的站立平衡练习开始，让学
生双脚平稳地站在平衡板上，尝试保持身体的稳定。在这个过程中，学生可能会

因为平衡板的晃动而难以站稳，教师此时会在旁边给予适当的身体辅助，如轻轻
扶住学生的手臂或腰部，帮助他们找到平衡的感觉，同时用温和的语言鼓励：“别
着急，慢慢感受平衡板的晃动，调整自己的身体，找到那个能让你站稳的点。”
随着学生逐渐适应，训练难度进一步增加，教师引导学生进行缓慢的重心转移练

习。例如，教师会说：“现在，把重心慢慢移到左脚，感受平衡板的变化，然后
再移到右脚，注意保持身体不要晃动。”在学生进行练习时，教师时刻关注其动
作，及时给予纠正和指导。对于孤独症学生，平衡板训练可以巧妙地结合视觉提
示，以提高训练效果。教师在平衡板上用彩色贴纸标记不同的位置点，如红色、

蓝色、绿色等，然后向学生发出简单明确的指令，如“站到红点上”“将重心移
到蓝点”。孤独症学生通常对视觉信息较为敏感，通过这种方式，他们能够更专
注地执行指令，在提高平衡能力的同时，增强对指令的理解和执行能力。
滑冰辅助器具的合理使用，能够极大地帮助特殊教育需求学生克服身体障碍，

更好地适应冰上环境，逐步提升滑冰技能。对于肢体残疾学生，辅助器具的定制
需要根据其残疾的具体类型与程度进行精准设计。以腿部截肢学生为例，可专门
设计一款带有可调节支撑装置的滑冰鞋。这款滑冰鞋的支撑装置能够根据学生的
身体恢复状况、学习进度以及个人舒适度需求，灵活调整支撑的力度与角度。在

学生刚开始学习滑冰时，将支撑装置调整到较强的支撑力度和较为稳定的角度，
帮助学生在冰面上保持直立的站立姿势，减少摔倒的风险。随着学生平衡能力和
滑冰技巧的提升，逐渐降低支撑力度，缩小支撑角度，引导学生更多地依靠自身
能力来控制身体平衡。对于行动不便、下肢力量较弱的学生，带有把手的滑冰辅

助推车是一种实用的辅助器具。学生在进行滑冰练习时，可以双手握住推车的把
手，借助推车的支撑力量，在冰面上进行滑行尝试。在练习过程中，教师鼓励学
生逐渐减少对推车的依赖，从最初完全依靠推车支撑滑行，到慢慢尝试在推车的

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