Page 120 - 木工创客空间与幼儿创新能力培养

Woodworking Maker Space and the Cultivation of Children’s Innovation Ability
木工创客空间与幼儿创新能力培养

查”模式，每位教师负责固定区域，同时相互配合，确保无监管死角。例如，在
“木质城堡搭建”活动中，一名教师在电动工具区指导使用电钻，另一名教师在
手动操作区关注幼儿锯木、敲打情况。

制定完善的应急预案，针对常见安全事故制定应对措施。如发生割伤事故，
教师立即用生理盐水冲洗伤口，贴上创可贴；若出现触电事故，迅速切断电源，
对幼儿进行心肺复苏并拨打急救电话。每学期组织两次应急演练，模拟火灾、工
具伤害等场景，让幼儿熟悉逃生路线与自救方法，同时检验教师的应急处理能力，

确保在突发情况下能够快速、有效地保障幼儿安全。

六、木工创客空间安全教育与培训机制

安全教育是提升安全意识的重要途径。将安全教育融入日常活动，通过故事、

儿歌、游戏等形式开展。如创编“安全小木匠”儿歌：“小锯子，慢慢拉，小手
远离锯齿牙；小锤子，轻轻敲，眼睛看准再下手。”帮助幼儿牢记安全要点。设
置“安全小课堂”，定期讲解工具原理、安全标识含义，组织幼儿观看安全警示
片，增强安全意识。

建立教师培训机制，新教师入职需参加 40 课时的安全培训课程，内容涵盖
工具操作规范、急救知识、风险评估方法等，考核合格后方可上岗。定期开展教
师安全技能提升培训，邀请安全专家、专业木工师傅举办讲座与实操指导，分享
最新的安全管理经验与技术。鼓励教师参与安全相关的教研活动，共同探讨解决

安全管理中的实际问题。

七、木工创客空间安全责任与保障体系

明确安全责任是落实管理的关键。建立园长—教研组长—教师三级责任体系，

园长为安全第一责任人，负责统筹安全管理工作；教研组长制定安全管理制度与
活动方案；教师具体执行安全措施，落实活动监管。签订安全责任书，明确各岗
位安全职责，将安全工作纳入教师绩效考核，实行安全事故一票否决制。
构建多方参与的保障体系。幼儿园与家长签订安全告知书，详细说明空间安

全措施与注意事项，邀请家长参与安全监督；与专业机构合作，定期对空间进行
安全评估与检测；联合社区医院，建立绿色通道，确保受伤幼儿能及时得到救治。
同时，购买安全责任险，转移安全风险，为幼儿安全提供经济保障。

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