Page 124 - 木工创客空间与幼儿创新能力培养

Woodworking Maker Space and the Cultivation of Children’s Innovation Ability
木工创客空间与幼儿创新能力培养

形式引导幼儿遵守“轻拿轻放工具”“保持场地整洁”“不随意跑动打闹”等规
则。设立“安全小卫士”“环保小达人”等角色，鼓励幼儿相互监督。例如，每
周评选出表现优秀的“安全小卫士”，负责提醒同伴注意安全操作，增强幼儿的

自我管理能力与责任感。同时，规范幼儿的作品制作行为，要求幼儿在作品完成
后及时清理材料工具，培养其劳动习惯与环保意识。
此外，还需建立行为奖惩制度。对于遵守规范的师生给予表扬、奖励积分等
正向激励，积分可兑换工具、材料等奖励；对于违反规范的行为，则进行批评教育、

扣除积分等处理。通过明确的奖惩机制，强化师生的规则意识，保障空间秩序。

五、木工创客空间家园社会合作协调机制

家园社合作协调机制是整合多方资源、提升空间教育效能的重要途径。在与

家长的合作方面，建立常态化的沟通机制。通过家长会、家长微信群、家园联系
册等渠道，及时向家长介绍木工创客空间的活动内容、教育价值及安全措施，消
除家长的顾虑。例如，针对部分家长担心孩子使用工具存在危险的问题，幼儿园
组织家长开放日，邀请家长亲身体验工具操作，了解安全防护措施，有效缓解了

家长的担忧。
同时，鼓励家长参与空间建设与活动组织。设立“家长志愿者库”，邀请有
木工技能或相关专业背景的家长担任指导教师，开展亲子木工活动；发动家长收
集废旧木材、装饰材料等资源，充实空间材料库。如某家长是家具设计师，主动

为幼儿园设计了木质作品展示架，并指导幼儿进行简单的家具设计，丰富了活动
内容。
与社会机构的合作能够拓展空间的教育资源。与木材供应商建立长期合作关
系，确保材料的质量与供应稳定性；联合社区文化中心、科技馆等机构，开展主

题活动与资源共享。例如，与科技馆合作举办“木工与科技”主题展览，展示将
电子元件与木材结合的创意作品，拓宽幼儿的科技视野；与社区文化中心合作开
展“传统木工技艺传承”活动，邀请民间木工艺人传授榫卯结构等传统工艺，增
强幼儿的文化认同感。

六、木工创客空间信息化管理系统建设

信息化管理系统是提升空间管理效率与服务质量的重要手段。构建智能管理

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