Page 153 - 新时代高校思想政治教育的创新与实践

第八章 新时代高校意识形态工作的探索

三、多元文化冲突中的主导价值引领策略

全球化进程中的文化多元性既为高校意识形态工作带来挑战，也提供了创新
发展的机遇。主导价值引领策略的制定，需建立在对文化冲突本质的深刻认知之

上：表面的话语对抗背后，实质是不同文明形态对现代性解释权的争夺。高校作
为文化传承创新的重要场域，既要承认文化差异的客观存在，又需在尊重差异中
强化主流价值的凝聚功能。

在实践层面，主导价值引领需实现从“被动防御”向“主动塑造”的范式转
换。具体而言，应构建“核心价值—学科特色—个体认同”的三级传导机制。在
核心价值层面，通过思想政治理论课主渠道强化“四个自信”教育；在学科特色
层面，鼓励各专业挖掘课程中的思政元素，如理工科突出科学精神与国家战略需
求的结合，人文社科强调中国话语体系的构建；在个体认同层面，则需关注 Z 世

代学生的认知特点，运用微视频、互动游戏等新媒体形式，使价值传播更具亲和
力与穿透力。
跨文化对话能力的培养是应对多元冲突的关键举措。高校应建立中西文化比

较研究平台，组织师生开展文明对话项目，在比较中彰显中国特色社会主义文化
的优越性；开设“全球视野中的中国道路”等通识课程，培养学生用中国理论解
读世界问题的能力；支持学生社团开展传统文化创新实践，如将非物质文化遗产
融入现代设计，在创造性转化中增强文化自信。这种引领策略的深层逻辑在于，
通过提升师生的文化主体意识，使其在面对异质文化冲击时能够保持清醒的价值

判断。
评价体系的革新对价值引领具有导向作用。当前高校意识形态工作评价多侧
重于政治学习的完成度，这种量化指标难以反映价值内化的真实效果。需构建包

含认知、情感、行为三个维度的综合评价体系：认知层面考察理论掌握程度，情
感层面测量价值认同强度，行为层面追踪社会实践表现。同时，引入第三方评估
机构，通过长期跟踪调查分析意识形态教育对学生价值观形成的实际影响，为策
略优化提供实证依据。

131