Page 172 - 新时代高校思想政治教育的创新与实践

Innovation and Practice of Ideological and Political Education in Higher Education Institutions in the New Era
新时代高校思想政治教育的创新与实践

实践文化活动的育人目标精准定位，本质上是教育供给侧改革在思想政治教
育领域的具象化体现。其核心在于以学生为中心，通过目标分层、课程重构、平
台赋能、评估优化与文化浸润的协同创新，实现“需求—供给—反馈”的精准匹

配。在高等教育高质量发展的背景下，这一路径需持续探索标准化与个性化、工
具理性与价值理性的动态平衡，使实践活动真正成为塑造青年精神品格、培育时
代新人的实践熔炉。

三、网络文化活动的青年话语体系创新

网络文化活动作为思想政治教育的新兴场域，其话语体系创新需突破传统单
向传播模式，构建适应青年认知逻辑、情感需求与技术生态的交互式叙事框架。
这一创新过程本质上是主流价值与青年亚文化的动态融合，既需尊重青年的话语

表达习惯，又需引导其完成从“圈地自萌”到“价值共识”的意义跃迁。
（一）青年话语体系的生成逻辑与圈层特征
青年话语体系的形成根植于数字技术赋能的传播生态。当代青年作为“网络
原住民”，其话语表达呈现出鲜明的圈层化特征：以兴趣、价值观或身份认同为

纽带，形成具有封闭性与排他性的“话语部落”。例如，二次元、电竞、国风等
亚文化圈层通过专属符号系统（如弹幕文化、表情包、网络暗语）构建身份边界，
形成“圈内共鸣”与“圈外隔阂”并存的传播格局。这种圈层化既为青年提供了
情感归属与自我表达空间，也加剧了信息茧房与价值疏离的风险。研究表明，数

字青年在网络空间中通过“再编码”主流话语，生成兼具娱乐性与抵抗性的混合
文本，如将“内卷”解构为“躺平”“摸鱼”，既反映现实焦虑，又隐含对功利
主义价值观的批判。
（二）技术赋能：数智化工具与沉浸式体验重构

网络话语创新需依托技术手段实现价值传导的“软着陆”。一方面，虚拟现
实（VR）、增强现实（AR）等技术可突破时空限制，将抽象理论转化为具身化体验。
例如，清华大学开发的“数字红色教育基地”通过 VR 还原长征场景，使青年在
沉浸式互动中感知革命精神，实现历史叙事与当代语境的有机衔接。另一方面，

人工智能与大数据技术助力精准化内容推送。武汉工程大学依托“PU 口袋校园”
平台分析学生行为数据，动态调整网络思政内容的呈现形式与传播节奏，使“第
二课堂”活动从“大水漫灌”转向“精准滴灌”。值得注意的是，技术应用需警

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