Page 174 - 新时代高校思想政治教育的创新与实践

Innovation and Practice of Ideological and Political Education in Higher Education Institutions in the New Era
新时代高校思想政治教育的创新与实践

四、校园文化品牌的培育与传播策略

校园文化品牌的培育与传播是高校实现文化育人功能的核心路径，需以系统
性思维整合资源、创新机制、优化路径，构建兼具辨识度与影响力的文化生态体

系。这一过程需遵循“定位—孵化—传播—评估”的闭环逻辑，在坚守文化根性
的基础上实现时代性转化与创新性发展。
（一）品牌定位：特色挖掘与价值凝练

校园文化品牌的培育始于对文化基因的深度挖掘与精准定位。需立足办学传
统、学科特色与地域文化三大维度，提炼具有唯一性与延展性的文化符号。
1. 历史基因的现代阐释
通过校史资源的符号化重构，将办学精神转化为可感知的文化叙事。例如，
浙江财经大学以“书香文化”为核心，打造“百本·千场·万人”品牌工程，将

校史中的学术积淀与“读百本书”活动结合，形成“匠心育品”的文化标识。临
朐县城关小学依托地域资源，以“红叶文化”为内核，通过校园景观、课程活动
与精神培育三维联动，塑造“蓬勃向上、坚韧有成”的品牌形象。

2. 学科特色的符号转化
职业院校可依托专业优势构建特色品牌，如机械加工类院校通过“大国工匠”
主题竞赛、作品展览等载体，将技能培养升华为职业精神培育。中国石油大学（华
东）以石油工业史为脉络，建设“智慧油田”实训基地与数字孪生平台，使专业
实践与“家国同心”的价值观形成共振。

3. 地域文化的融合创新
沿海高校可结合海洋文化开发研学项目，如青岛某高职院校将海洋经济案例
融入课程，打造“蓝色智库”品牌；云南大学依托“一带一路”区位优势，构建

国际化的学术交流平台，形成跨文化传播的示范效应。
（二）资源整合：课程建设与协同机制
文化品牌的孵化需构建“课程—实践—制度”三位一体的支撑体系，实现文
化资源向育人资源的有效转化。
1. 课程矩阵构建

（1）显性课程
开发校本化文化课程，如南京师范大学“校史文化”博雅课程，通过模块化

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