Page 11 - 基于核心素养的初中物理实验教学创新
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第一章 核心素养及初中物理实验教学概述
第一章 核心素养及初中物理实验教学概述
第一节 核心素养及物理核心素养概念
一、相关概念
（一）素养
“素养”所对应的英文词主要有“competence”（或“competency”）“skill”
和“ability”等，其中，“competence”源于拉丁文“com”和“petere”，从词
源学上看，它是指各种能力或力量（powers）的聚合，以使人恰当应对情境。
com- 是指“聚合”（to gether），petere 是指“追求、奋力向前”，合起来看，
competere 即指“合力奋斗”。简而言之，“素养”最初的含义是指人们能够恰
当地应对当前的形势所需要的综合能力，它本质上是人的存在状态或能力。一个
有素养的人，就是当他置身于特定情境的时候，有满足情境需要的“恰当性、充
分性或态度”。
“素养”一词最早出现在《汉书 • 李寻传》中：“马不伏历（枥），不可以
趋道；士不修养，不可以重国。”在这里把“素养”视为经常修习的涵养。后来，
在《现代汉语词典》中，“素养”中的“素”有“本来的，平日的”之意，“养”
即“培养、修养、教育”，“素养”综合起来意思就是平日的修养，强调其是后
天习得和养成的。
国内外关于“素养”概念的界定有很多个版本：OECD 将“素养”一词简洁
界定为“素养不只是知识与技能。它是在特定情境中、通过利用和调动心理社会
资源、以满足复杂需要的能力。”欧盟界定为“素养是适用于特定情境的知识、
技能和态度的综合”；张华教授通过剖析 OECD 和欧盟对素养概念的界定，将“素
养”界定为“人在特定情境中综合运用知识、技能和态度解决问题的高级能力与
人性能力”；林崇德教授在《21 世纪学生发展核心素养研究》一书中将“素养”
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