Page 229 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

第七章 提升我国博物馆教育活动水平的对策与建议

教育对象，所以根据受众群体特点，策展采取实景还原、视频、影响、声光电全
方位应用，内容和形式独特新颖，画面感、感染力强。教育项目设计包括特展宣

传单页、教育读物、文化包、团体教研座谈会、历史教学实践课程、专题讲座、
志愿者培训、人物专题片放映等，丰富多彩，契合纪念馆展览规划和教育目标。
通过预先对观众进行的调查，可以明确教育项目的实施对象，便于博物馆教

育人员选择相适应的教育项目类型，确定项目的大致规模。通过调研，博物馆教
育人员还可以了解到一定主题下，哪些信息是观众了解的，哪些是不了解而想
了解的，哪些是观众并不感兴趣的，以此来考察教学点，使教育项目的实施过程
更有针对性。观众调研的方式可以是发放问卷，也可以是组织观众与馆方进行
座谈。

在具体规划和落实教育项目的同时，博物馆还应注重项目策划书的撰写，它
代表了一项活动从设想构思直至付诸实践的过程。一份完整的教育项目策划书应
包含主题、预期目标、内容和形式、组织方式、实施保障、实施效果、活动评价

等组成部分。策划书编写的过程，也是一项活动得以完善的过程，是所有博物馆
教育人员集体智慧的结晶，便于项目实施过程中资源的调配和部门之间的有效合
作，确保实施流程的规范、达到预期效果。编制完成的教育项目策划书能够向观
众传达信息，使他们的参与具有更大的自主性。教育项目策划书还能成为向上级
主管单位争取资金、汇报工作、与兄弟馆进行业务交流、向媒体机构发布消息的

重要依据。

二、实施过程中信息的有效传达

在教育项目的具体实施过程中，博物馆工作人员应致力于保证教育项目的顺
利实施，使其达到预想的效果。然而，博物馆观众的学习行为也有一定的自发
性、随意性，还会受到来自自身、他人、环境的干扰，对此，博物馆工作人员需
通过必要的引导实现信息的有效传达。学习单和文化包的运用能够在不干涉教育

对象自主学习的情况下，给予必要的指导。
所谓学习单指的是博物馆为引导观众进行参观而编写的教育资料，一般由专
业人员列出活动目标、主要方式、参观路线、参考资料、相关问题及解答等。同
样的展示内容可以设计出不同主题的学习单，如实物观察、试验探索、调查研

究、设计创造、艺术体验等。学习单的运用能够引导观众有的放矢地进行参观，
帮助他们有效获取名人的事迹和人文精神，并为相关主题的深入学习提供建议。

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