Page 226 - 新时代博物馆教育活动的策划与实施

新时代博物馆教育活动的策划与实施

构政策、决策项目的时候。目前，策展人、研究人员与教育工作者之间常常存在
着文化分歧，这份紧张关系在整个策展团队中尤为明显。策展人员和研究人员常

常忽视、低估了教育工作者的贡献，觉得他们缺乏与主题、内容相关的知识和技
能。教育工作者有时甚至直到最后一刻才被拉入策展队伍（事实上，教育工作者
也应为目前的事态负一定的责任。不少人并不擅长向非教育部门的同事“营销”

自己）。与此同时，教育工作者觉得研究人员和策展人员不够关心公众准入问
题，并且不够了解观众。针对这一状况，目前史密森的教育工作者正在越来越多
地融入展览策划进程，并且从一开始就参与，全程介入。另外，史密森旗下不少

机构现在还要求策展人员和研究人员花费一定的时间参与到针对普通观众和学校
观众的教育活动中。
从广义上讲，博物馆工作人员都负有教育的职责，都是教育工作成员。在美

国，由于博物馆强调“教育”作为征集、保护、研究、传播、展出等各项基本业
务的共同目的，因此教育部门普遍与其他部门建立了良好的合作关系，同时发挥
各部门专长。在美国自然历史博物馆，一个特别展览策划之初，策展人就在总体
策划书中详细说明了该展览的观众群和总体教育目标。然后，策展人、展览部人

员、教育部人员讨论如何通过藏品选择和展览设计达到上述教育目标，并在展览
策划书中明确每一部分展览内容、每一组展出文物、每一项陈列设计和现场互动
所要达到的分项教育目标。展览部和教育部通过共同商议，确定观众互动项目的

内容和形式设计。可以说，一个成功的展览是策展人、展览设计人员和教育工作
者合作的成果。而大都会艺术博物馆为了更好地为青少年策划教育项目，成立了
跨部门工作团队，主要是让不同部门了解机构的教育项目，并从不同角度搜集员
工的想法和建议。基于这种考虑，综合管理部门、发展部、保管研究部门、图书

资料部门、安全保卫部门等都有职员参与。不仅如此，教育部还指定专人作为联
络员，并与典藏研究部的不同领域专家经常沟通，从而让两个部门的交流合作更
默契，达成让成员共同为公众服务的目标。

在另外一个层面，博物馆之间、不同馆的教育部门之间，也会存在一种文化
的偏狭性，致使彼此在教育领域的信息共享少，项目和活动合作也少。史密森博
物学院作为一个博物馆群，针对下设博物馆和研究中心众多且遍布各地的情况，

特别开设了教育工作者交流平台以及史密森教育负责人委员会和教育讨论组。而
其他由史密森协调的合作还包括遗产月、教师之夜、展览、节庆活动、公关项目

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