Page 175 - 高校声乐教学的理论与实践

第五章 音乐文化遗产保护与传承

透措施，以此不断提升音乐教师对民族音乐教学的理解，增强教师的民族音乐文
化素养与文化自信，使其能够在后续教学中更加得心应手地使用多元化方式为学
生开展民族音乐教学。

最后，高校需要结合实际情况，在合理范围内将民族音乐教学效果、民族音
乐文化传承情况等纳入绩效考核之中，以此提高音乐教师主动开展民族音乐教学
的积极性。为更加规范、科学地在高校音乐教育中为音乐教师所开展的民族音乐
教育提供指导性意见，高校需要基于民族音乐特点与文化内涵不断完善音乐教学

评价机制，从多方面考查学生在民族音乐文化教学中的情况。

第三节 音乐文化遗产的保护与传承

一、音乐类文化遗产的分类与主要属性

中国音乐类文化遗产主要分为两大类，一类是音乐实物类遗产形态即音乐类
物质文化遗产；另一类是音乐非实物类遗产形态即音乐类非物质文化遗产。2005

年，国家在《关于加强文化遗产保护工作的通知》中对文化遗产的含义进行了明
确界定，文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历
史、艺术和科学价值的文物，非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群
众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。按此分类，音乐类物质文化遗

产主要包括与音乐有关的音乐书籍、谱本、绘画作品、乐器等。音乐类非物质文
化遗产是指各地音乐艺术发展过程中所留存的乐器发明技术、传统表演技艺、曲
调谱写风格以及艺术思想内涵等。无论是音乐类物质文化遗产，还是音乐类非物
质文化遗产，都是中华传统文化中弥足珍贵的宝藏，是传统文化复兴道路中重要

的现实依据与理论根基。
（一）中国音乐类物质文化遗产代表
中国古代音乐典籍中最重要的代表就是清代永瑢、纪昀主编的《四库全书》经、
史、子、集部所收录的音乐部分。其中经部乐类共 22 部，483 卷。存目收录 42 部，

291 卷。包括宋阮逸明等《皇佑新乐图记》3 卷，宋陈旸《乐书》200 卷，清康
熙帝御定《御制律吕正义》5 卷、乾隆奉令编撰《御制律吕正义后编》120 卷等。
《四库全书总目·卷三十八·经部·乐类》写道：“今区别诸书，惟以辨律吕、

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