Page 172 - 高校声乐教学的理论与实践

Theory and Practice of Vocal Music Teaching in Colleges and Universities
高校声乐教学的理论与实践

容等。为此，需要高校民族音乐专家及音乐教育工作者积极商讨并成立有关民族
音乐文化在高校音乐教育中融入与传承的小组，结合全国各地方民族音乐对教材
内容、教学内容、教学目标等持续优化与调整。

具体来说，需做到以下几点：第一，加强对全国各地区民族音乐资源的收集
与整合，挖掘潜在的优秀民族音乐文化，基于高校音乐教育框架与教材单元设计
对民族音乐资源进行合理分类，尽可能在保证民族音乐资源贴合高校音乐教育的
前提下，丰富民族音乐教材内容，以此为学生提供更加多元、全面的民族音乐知

识；第二，民族音乐教材必须具有明显的民族性特点，相关音乐工作者在收集民
族音乐资源期间，需以民族性为先导不断深挖民间音乐的优秀作品，以确保所选
民族音乐能够很好地代表一个地区的文化特色，进一步凸显民族音乐教材的民族
性、代表性，使学生在研读教材过程中能够切实感受到地方民族音乐文化的魅力，

激发学生对探究民族音乐文化的好奇心与积极性，通过调动学生的内在驱动力，
实现民族音乐文化与高校音乐教育之间的有机融合与传承；第三，编写民族音乐
教材时需着重考虑教材内容的艺术性，要求学生能够通过研读教材内容而获得一
定感悟，受到熏陶，为此，在整合民族音乐资源时应重点选择对学生发展有正向

促进作用的民族音乐，以确保学生在学习过程中能够潜移默化地接受来自民族音
乐资源中的文化渗透；第四，民族音乐教材内容应具有一定的普适性、广泛性、
大众性等特点，高校学生来自全国各地，学生之间的喜好、见解、需求等各不相
同，而民族音乐教材却是贯穿高校学生整个音乐学习过程的必备资源，因此，需

要结合实际情况最大限度地提高民族音乐教材的普适性，使教材内容能够多元、
动态地满足多数学生对了解、学习民族音乐文化的需求，以此为民族音乐文化的
传承提供先决条件；第五，民族音乐教材内容应具有一定的情感灌输、促进情感
共鸣等效能，使学生在学习与研读教材过程中能够为其带来丰富、充分的情感体

验，使学生在学习时能够切身感受到我国传统文化的内涵，不断为学生建立民族
自豪感，引导学生能够在主观意识层面加强对民族音乐文化的学习与传承。
2. 优化民族音乐教学方式、提升学生学习的积极性
高校音乐教育是落实民族音乐文化融合与传承的重要渠道之一，高校需要提

高对教学方法的重视，科学合理、行之有效的教学方法是保证民族音乐文化顺利
融合与传承的先决条件，同时，能够有效提升学生对学习民族音乐文化的主动性
与积极性。就目前来看，我国部分高校所开展的音乐教育中存在教学方式单一化

164