Page 46 - 高校声乐教学的理论与实践

Theory and Practice of Vocal Music Teaching in Colleges and Universities
高校声乐教学的理论与实践

第三节 高校声乐课程建设创新

一、高校声乐教学改革的目的及要求

为了加快现代教育音乐改革，国家颁布了《义务教育音乐课程标准（2011
年版）》，这是现代在音乐教育领域新教育改革的重要体现，反映深化教育改革
的要求，体现了全面发展素质教育的精神。音乐课程可以提高学生的审美能力，

陶冶他们的思想情操，激发学生的学习潜能，强化学习意识；声乐教学可以继承
优秀的中华文化，增强文化多样性的认知，增强人际交往，加强人与人间的情感
沟通，方便构建现代和谐社会。
目前，在我国，普通声乐教学是音乐教育的重要组成部分，是培养音乐艺术
的基础。在声乐系统改革的框架下，新教育教学需要以音乐教师的美学教学为重

点，使学生掌握音乐艺术，为了实现师生互动，通过开展活动让学生通过实践活
动增强音乐的认识和了解，来培养学生的学习积极性。音乐创作需要以歌曲为基
础，搞好音乐创作首先需要改革当下的基础音乐教育，正确进行音乐教育改革可

以更好地体现音乐的教育意义。因此，高等院校的声学教育至少有两项研究。
第一，怎样培养具有音乐基础的现代化音乐教师。声乐演唱已经成为现代音
乐教学的重要项目。长期以来，我国建立的声乐教学系统尚不完备系。解放之初，
我国的声乐教学处于起步阶段，声乐探索研究的能力不足，而且声乐教育在当时
没有得到有关部门的重视，所以当时他们并未将声乐教育看作重点发展和建设的

教学项目，声乐教学改革的力度也不彻底。近几十年来，随着师范院校的师资力
量和教学情况的逐渐转变，在音乐教学上集中表现为高师音乐教学与专业的音乐
教学两种不同的教学风格，只是在理论上两者尚未形成系统的定义。近些年来，

许多音乐教师和专家已经在研究这个方面的话题，而且也取得了一定的进展。
第二，如何培养教师的声乐教育能力。在师范学校培养的音乐人才与音乐学
院的声乐人才存在区别，师范类学校培养的声乐人才主要面对的是师范教学，音
乐学院培养出的学生需要精通乐理知识和演唱技巧，懂得声乐教学的原则，并且
具备基本的音乐审美能力。高等师范院校声乐教学面对的是没有任何音乐基础的

普通学生，这些教师需要对这些学生进行启蒙式教学。所以，对教育的学生的要
求较高。所以，要想成为合格的音乐教师首先需要教会这些学生正确的学习方法，

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