Page 47 - 高校声乐教学的理论与实践

第二章 高校声乐教学课程创新

了解不同类型学生的需求，找到适合他们的教学方法，弄清楚问题产生的本源，
真正做到因材施教。在声乐教学中，学生不可能在较短的时间内掌握声乐教学的
精髓，声乐课程比较深奥，内容灵活复杂，要求学生具备扎实的演唱本领，对于

知识的广度要求严格。

二、创新教育对高校声乐教学的作用

创新教育是一种将培养学生创新精神与创新能力作为基本价值取向的教育实

践活动，其核心内容在于在全面推进素质教育过程中，为有效迎接知识经济时代
的一系列挑战着重研究和解决教育实践当中怎样培育学生创新意识、创新能力与
创新精神的问题。创新教育要求在整个教学过程当中融入人类创新活动，基于此
达成培育创新人才和推动人才全面发展目标。创新人才不仅要有创新精神，还需

要有较强的创新能力，其中创新精神主要包括创新意识与创新品质，而创新能力
则涉及到创新想象、创新感知、创新思维等相关能力。创新精神是创新能力得以
建立与提高的内因与主观条件，而创新能力的提升必须要有丰富创新精神作为理
性支撑。为促进创新教育的实施，必须把着手点放在培养学生创新精神层面，将

培养创新能力作为核心内容，从而推动学生全面素质建构和综合发展。
声乐是利用演唱者不同音色和不同音域来表现音乐艺术的形式，可以对作品
以及个人的思想情感进行有效融入。伴随演奏技术的飞速发展和日益提升，声乐
演奏和乐器也在进行融合，进而有效拓展音乐领域，丰富声音中的音色。声乐教

学有着比较系统完善的教学体系，并在整个高校音乐教育教学当中占据重要地位。
声乐教学的开展有助于对多元化人才进行培养，也能够为声乐教育的长足进步提
供有效的理论根基。高校通过组织声乐教学活动，能够对学生的内心带来有效触
动，对学生进行良好的精神熏陶，增加声乐知识的传授，指导推动学生审美情趣

的提升。学生在声乐教学的熏陶之下，能够逐步提升人文精神，陶冶情操，推动
学生个体的长效发展。总而言之，声乐教学在高校音乐教学当中占据重要地位，
关系到学生的音乐素养发展，也影响着音乐人才培养，需要在新时期的课堂教学
当中加大创新力度，从而促进声乐教学和创新教育的深度结合。

创新教育被作为一个重要概念提出并受到高度关注，是在素质教育备受重视
之后形成的局面。高校教师应对教育发展规律进行研究，由表及里开展从基础课
程到专业课程的素质教育理论分析。当下的高校创新教育理论体系已经具备了一

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