Page 51 - 高校声乐教学的理论与实践

第二章 高校声乐教学课程创新

重视的是基本功的掌握，声乐专业的学生需要脚踏实地，锻炼好自己的能力，稳
扎稳打，培养学生的耐心和刻苦钻研学习的能力。根据学生的学习习惯从容调整
声乐教学内容。

（三）优化课程设置
课程设置是否科学合理对学生全面发展等方面具有重要影响，高校在发展声
乐专业过程中需注重对声乐专业课程进行优化设置，合理配置理论课程与实践课
程比重，以实现对学生进行全方位培育。

首先，高校应加强理论课程。高校依照现阶段声乐行业发展的实际情况及所
需声乐人才要求，充分结合自身发展现实状况及未来发展规划，对理论课程进行
进一步强化，在原有声乐理论课程的基础上，适当拓展声乐理论知识教学内容，
依托声乐行业对人才理论知识方面的实际需求，设置针对性的理论课程，以使人

才在工作过程中能够有充足的理论知识作为支撑，使声乐专业人才能够充分满足
社会发展需求。
其次，增设实践课程。高等教育相较于其他阶段教育而言，更加注重培育学
生的实践能力，因此为切实提升声乐专业学生的实践技能水平，高校应在原有声

乐课程体系上增设实践课程，为学生提供更为充足的将理论知识转化为实践技能
的机会。在建设实践课程过程中，高校可以从教学实践、校园实践及社会实践三
方面出发，充分整合利用校内外各类实践平台。在教学实践方面，高校可以组织
声乐考试、师生音乐会、声乐比赛等，鼓励声乐专业的学生积极参与相关活动，

将实践的最终成果纳入期末考核之中，并将其作为期末成绩的一部分，以使学生
能够积极主动参加，继而使学生在实践过程中能够提升自身声乐专业水平。在校
园实践方面，高校可以在校园内举办校园歌手大赛、合唱比赛等活动，在校园活
动中，声乐专业的学生既可以作为参赛者参加比赛，也可以作为非专业参赛者的

教练，利用自身所学知识对其进行技能指导，以拓宽学生的实践范围，使学生能
够熟练运用所学知识指导其实践。在社会实践方面，高校可以引导声乐专业学生
参与商演、各项文艺活动等，在社会实践中，观众由学生变为社会人士，这要求
学生在实践过程中从观众实际需求出发，灵活运用各项专业能力，这样能够在极

大程度上使学生各项专业能力得以充分锻炼。
最后，增加实训课程。通常情况下，绝大部分高校将实训课程设置在毕业前
一学期，通常实训时长为三个月，实训时长较短，学生在实训过程中难以获得实

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