Page 79 - 高校声乐教学的理论与实践

第三章 高校声乐教学方法创新

第四节 情景教学法

一、高校声乐教学中情景教学法的重要性

声乐是基于音乐基础，利用演唱者情感、思想等的融入，把人文社会和音乐
进行有效整合，而形成的一门艺术形式。高校声乐教学的重要目的就是提高学生
对多种歌唱要素的灵活运用能力，完善学生声乐理论与实践技能，实现情景和身

心的完美融合。不过通过对目前高校声乐教学的整体局面进行综合分析，教师往
往把教育关注点放在提高学生技巧掌握水平上，极少会关注学生情感的调动与培
育，造成很多学生在演唱声乐作品时不能够真正把握好声乐作品的风格与内涵，
除了影响到歌唱质量之外，还不能够凸显个人的演唱风格。情景教学法融入于高
校声乐教学则能够有效转变这样的情况，这是因为情景教学法坚持以学生为本的

教育原则，倡导打造和谐优良师生互动关系，发挥学生的主体作用，通过打造形
象生动与真实性的教学情景，将教学和情景联合起来，让学生在身临其境当中收
获对音乐风格的感知与体验，唤起学生积极的审美情感，提高学生音乐素质。在

高校大力推进课程改革的新形势下，引入先进的教育理念与教学方法已经成了当
务之急。情景教学法凭借其独特优势成为了打造高质量声乐教学课堂的有效措施，
而我们在今后的课程实践当中要突出其功能，改变声乐教学整体局面。总而言之，
情景教学法应用于高校声乐教学对教与学都有重要意义。

二、情景化教学在声乐教学中创新应用的原则

（一）兴趣优先原则
情景化教学法在声乐教学课堂中的运用，要确保所创设的教学情景可以引起

学生的注意力和兴趣，教师同时对他们进行充分的激励和指导，这也是一项很重
要的教学原则。许多学生对其认知不足，认为这样的方法非常的天真，并不具有
现实的效果，因此会对情景化教学法感到抗拒。为防止这种现象的发生，确保每
一个学生都能在情景学习中得到良好的学习体验，从而达到提高声乐知识水平和
歌唱技巧的目的，教师所创设的教学情景应引起学生的兴趣。要做到这一点，教

师一定要加强与学生的交流，多了解他们的兴趣爱好，这样才能更好地将情景式
教学融入声乐教学中。

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