Page 86 - 高校声乐教学的理论与实践
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Theory and Practice of Vocal Music Teaching in Colleges and Universities
高校声乐教学的理论与实践
四、可视性声乐教学法在教学中的应用策略
（一）运用可视性声乐教学法加强声乐作品学习
可视性声乐教学法在高等院校声乐教学中的应用，突破了传统的感触化启发
式的声乐教学模式，使得高等院校声乐教学变得个性化、视觉化。在传统的感触
化启发式声乐教学模式中，由于每一名学生的声乐素养、生活阅历以及声乐感悟
能力有所差别，因此，感触化启发式声乐教学很难使得每一名学生通过感触体会
充分掌握声乐技巧。而运用可视性声乐教学法加强声乐作品的学习，教师可以通
过 Flash 软件创建与声乐作品相匹配的动态画面情景，充分激发学生学习兴趣，
促使学生积极主动地参与到声乐作品情景中，从而发挥多媒体在声乐教学中优势，
提高声乐教学的教学质量。
（二）在发声练习中应用可视性声乐教学法
发声练习是提高声乐学生发声技巧的重要途径，也是高等院校声乐教学中的
关键内容之一。在传统的声乐教学发声练习中，教师通常利用一些对发声有所帮
助的动作或者感觉来引导学生进行发声练习，这一教学方法忽略的学生的个体差
异，对一些音乐感悟能力较差的学生很难通过感触练习法掌握发声技巧。而可视
性声乐教学法在发声练习中的应用，教师首先做出正确的示范，然后利用相关软
件将发声技巧练习以立体动画的形式充分展现在学生面前，将抽象的发声感觉转
变为直接的、具体的 3D 画面，促使学生能够轻松地掌握发声技巧。
（三）在声乐教学的情感表达中可视性声乐教学方法
在传统声乐教学中，部分教师通常采用满堂灌或者填鸭式的教学方法，这对
学生学习兴趣的激发十分不利。在声乐教学的情感表达中应用可视性声乐教学方
法，可以有效激发学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围。
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