Page 75 - 基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

Exploring the Overall Teaching of Primary School English Units Based on Thematic Significance Education
基于主题意义育人探究的小学英语单元整体教学

画短片，然后学生分组不扮演同的动物，通过结合视频内容以及自身的表演能更
深刻体会到环境破坏对动物带来的危害，从而增强学生的环境保护意识，认识到
动物是人类永远的朋友，是自然界中不可缺少的组成部分，这对培养学生的必备

品格和正确价值观。
综上所述，小学阶段作为学生价值观念以及道德品质培养的重要阶段，要求
小学英语教师在教学中，要有效融入立德树人理念，通过从教学内容出发充分利
用信息技术手段以及开展主题活动等形式，确保学生能在英语教学中形成正确的

人生观和价值观，养成良好的行为习惯，这样才能充分发挥小学英语教学工作的
育人价值，保证学生的思政素养能得到有效提升。

二、小学英语单元主题育人目标的实现路径

小学英语教学的最终目标是培养有理想、有本领、有担当的时代新人，为社
会主义现代化建设培养合格人才，这使得学科教学过程中必须突出教材的育人功
能。小学英语单元整体教学能更好地发展学生思维，提高英语学科综合素养，引
导学生在探究主题意义的过程中形成必备品格和关键能力。

（一）挖掘单元主题意义的育人功能
小学阶段是学生养成良好行为习惯，提升道德品质的启蒙阶段，也是学生成
才的基础阶段。教师在进行单元整体备课时要深入探究该单元的主题意义，更要
深入挖掘主题意义的育人功能，把对学生的思想品德教育自然的融入语言知识的

学习中。
（二）将主题意义的育人功能贯穿单元整体教学全过程
小学英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策
略等要素构成。通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动推动学生不断提升核

心素养。教师要在层层递进、相互关联的单元子主题的串联下，引导学生通过各
类实践活动探究主题意义的育人功能。以 Healthy Food! 为例，单元主题是食物，
核心词汇都是食物名称，学生通过 What do you want? What’s your favorite food ？
等核心句型交流饮食习惯和喜好。教师可以通过餐厅点菜、为家庭野餐准备购物

清单等活动，将珍惜粮食，合理膳食的理念融入语言学习过程，在各类活动中探
究主题意义、形成正确价值观。

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